一年级语文下册 司马光 3教案 苏教版

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1、22司马光教学要求:   1.学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字“得”的另一个读音(de)。   2.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。   3.正确、流利地朗读课文。教学重点:    花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学时间:三课时。教学过程:第一课时教学要求:  1.初读课文,了解课文大概内容。  2.指导学习第1-3自然段。  一、揭示课题,激发学生的学习兴趣。  1.板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历

2、史学家。  2.设置悬念:今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)  二、指导看图,初步了解图意。  1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?  2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?  三、初读课文,初步了解课文是怎样写图画上的故事的。  1.提出初读要求:  (1)读准每个字音。  (2)画出本课的生字。  2.说说课文写了一个什么故事。  四、读讲一至三自然段。  1.第一自然段。  (1)指名朗读。  (2)出示生字卡片“古时候

3、”,帮助学生理解“古时候”就是很久以前。  (3)让学生说说,从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。  (4)回到课题,是以人物的名字作为课题的。  2.第二自然段。  (1)第二段有几句话,这两句话分别讲了什么?  (2)借助图画学习第2句话,弄清缸与假山的位置,看清缸是一口大缸,强调是装满了水的大水缸。  卡片出示:花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。  3.第三自然段。  (1)自读课文,思考:  ①那个小朋友是怎样掉进缸里的?  ②掉进缸里的小朋友会出现什么情况?  (2)学生

4、回答思考题后,教师略作小结,为突出司马光遇事不慌,聪明果敢作好铺垫。             第二课时教学要求:   1.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。   2.正确、流利地朗读课文。  一、学习四至六自然段课文。  1.第四自然段。  (1)指名朗读课文。  (2)讨论:从哪里看出别的小朋友都慌了?  (3)出示卡片:有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人。  (4)在学生读文想象后,让学生表演第4段的内容。  (5)小结:别的小朋友心里着急,动作忙乱,司马光表现怎么样呢?  2.第五

5、自然段。  (1)要求学生仔细读课文,用笔画出司马光的动作。  (2)出示卡片:司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了。  (3)讨论:  ①司马光没有慌,他是怎样做的呢?  ②“举起”与“拿起”作比较,“举起”说明什么?  ③指名让学生表演“使劲砸”的动作。  ④“几下子”告诉了我们什么?  (4)再引导学生看图,讨论:  ①司马光为什么要砸缸?  ②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗?  (5)小结:司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。  3.第六自然段。 

6、 (1)要求有感情地朗读课文,读准“得(dé)”的读音。  (2)让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。  二、朗读四至六自然段课文。               第三课时教学要求:   1.总结课文2.学会9个生字和由生字组成的新词。  一、总结全文。  1.指名朗读。  2.看图复述故事。  3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。  二、完成课后作业第2题。  1.卡片出示两组句子:  (1)他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在(花园里)玩。  (2)司马光。司马光用(石头)砸缸。  2.要求学生找

7、出每组的两个句子有什么不同。  (1)第1组的第2句写明在什么地方玩,并体会表示地点的词语在句中的作用。  (2)第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。  三、指导学生识记字形并书写。  1.让学生自己说说如何识记本课的9个生字。  2.指导书写。  “候”注意右上不要写成“工”字。板书设计               20司马光                     都慌了    掉进缸里   别的小朋友—————叫 喊 跑 找                     没慌          

8、 司马光———————拿砸(几下子)   得救了                     (遇事不慌机智勇敢)

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