一年级上册第四单元说课标说教材

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1、一年级上册第四单元说课标说教材大家好，我很荣幸与大家交流人教版小学语文一年级上册第四单元的内容。语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。下而我将从课程标准，语文教材，教学建议三方面与人家交流。一•说课程标准课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。二•第一学段目标是：（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字40（）个，其中10（）个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常川的偏旁部

2、首；4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读咅节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优（三）口语交际1・学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.听故事、看音像作品，能复述人意和精彩情节。三•内容标准:“入学教育”“

3、汉语拼音识字课文语文园地”“口语交际“说教材一•编写特点是：1教材包括“入学教育"又语拼音杯识字”课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。2教材集综合性，科学性，时代性，趣味性，广泛适用性为一身。本学期教学目标1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。1.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.阅读

4、。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。3.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主耍内容。与别人交谈，态度口然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见二•本单元编写体例是：第四单元是识字（一）后的第一组课文，有五篇课文，按由浅入深的顺序编排，单元示设语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，单元后设一个口语交际话题，使学牛在创设的情境屮进行口语交际的训练。三•知识与技能的立体式整合：横向整合从内容上讲，《画》一课让学牛感受诗中描

5、绘的景色，懂得这首诗讲的是一•幅山水画；《四季》一课通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，和冬天的雪人的描述，让学生知道一年有四季及四季的特征，产生对人自然的喜爱之情。《小小竹排画屮游》一课让学生知道江南是美丽，富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。《那廉房子最漂亮》一课让学牛了解课文内容，感受农村的变化。《爷爷和小树》一课讣学主懂得树木是人类的朋友，人人都耍爱护它。从实践上讲，整个单元从听说读写训练学主。课后安排了我会说，我会写，读读背背内容。在园地中，又安排了分辨字音，比较形近字，字的偏旁归类，读

6、词语，读句说句和读苗古诗。口语交际的内容是“我们的画”画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望。纵向整合低年级阅读教学，最重耍的是指导学牛把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情來。所以木单元重视指导朗读体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读形式多样，引起学生的朗读兴趣。引导学牛积累语言，同时把教学重点放在读，背，识字，写字上。三年级就要把握学生语言的帖而表达，四五六年级学生耍达到止确流利有感情朗读，以及能用我笔书我心。•说教学建议研究了教材特点，结合单元教学，教学中耍：一、落实H标，打牢基础1识字写字和练

7、习朗读是一年级教学的重点，要让学牛借助拼音读准牛字的音。编字谜记住牛字的形，如，《画》-课学“春”字，可编成“三人H下去春游"也可以编口诀记忆形和义：“十字一竖向右弯，它比卜要少上三”是“七”保持学生识字的兴趣，扎实地掌握生字最终达到课标屮对识字量的要求。2课文学习，注重方法1）形式多样，感悟内容练习朗读是一年级的教学重点。在教学中，引导学生发现问题并质疑，表演想彖，感悟内容。如，读到“近听水无声"时，做出侧耳听的动作；读到“人來鸟不惊”时，做出摆手的样子。《四季》一课，让学生个人读，小组伦流度，分角色读，做动作

8、读……通过朗读表现学生自己的感受。如，：草芽尖尖”可读得轻细，表现岀草芽的柔嫩。2）创设情境，激发感悟情境教学是激发学牛学习兴趣的最好手段。尤其对于一年级学牛来说，牛活积累比较少,看课件比老师说，讲效果好。如《爷爷和小树》一课，通过观察和朗读课文，感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。《小小竹排画屮游》一课，指导看课件，懂得“顺水流”的意思，懂得“密”是树木很多