一单元口语交际教案上交

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2、自，道却脚冇据的丿zt—-IX‘JXT—T^^，备课时间:2014年8月29日授课时间：月日第（1）课时授课时间：月日星期课时任务口语交际1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.教学预设随笔教师活动学生活动一、激发兴趣，明确目标二、组内讨论，人人参与。四、开展辩论•启迪思维辩论会。学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否

3、有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例了，进行辩论。1、明确辩题：正方：开卷有益。反方：开卷未必益。2、选择辩题，确定辩论方：组内讨论。1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修止，共同提高口语交际水平.可以是学生自主选择，然后划定双方；也口J以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩3、进行辩论：教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有

4、据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。4、辩论总结：教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。正方：生：1《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，述有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书,是智者，是良师，是铮友,也是伴侣。题；可以群体间相互辩论，也可以选岀几位辩手作为代表。生：2我爱读书，书包含了世界万物，人间真情。是书让我懂得了成与败，得到失，真与假，是与非，爱与恨……从小

5、到大，我一直都爱读书。天真幼稚的儿时，依偎在母亲的怀里，听着母亲讲述动物世界，当机智的羊羔战胜凶恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢呼。读书我知道了：“秋风萧瑟,洪波涌起”，这是秋的悲壮；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是冬的美丽。在书中我领略到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪壮，领略到了“共看明月应垂泪，一夜乡心五处生：3世界名人培根说：”史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。“这诸多意思，可以蔽之一言：开卷冇益。生：4卷，书也。书是人类智

6、慧的结晶，书是丿力史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑；华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，写过几百首诗词，述写过散文和许多通俗生动的科普读物。初中毕业吋，就撰写出数学论文，论文层次清楚、语言简练，精辟地指出了苏家驹教授《代数的五次方程式Z解法》的错误。人非生而知之。试问，华罗庚如不勤开卷、好读书、善思考，能那么早就写出如此独具见解又颇有文采的数学论文来吗？同”的浓浓乡情……反方：生：1你说：“开卷冇益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不一定正确吧。如果我

7、们对什么书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必冇益了。我知道大哥班的一名好同学，自从迷恋武侠小说Z后，竟达到废寝忘食、手不释卷的程度，看书着了迷，达到走火入魔的地步，上课一心都想着书中的情节，没心思学习，成绩就一落千丈。把他爸爸妈妈气得没有办法。只好求助于老师批评。师：的确，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只冇看好书才会对你冇益。因此，我的观点是：生：2述有些学生看武打小说，被书屮的一些情节所吸引，模仿书中的人物，

8、讲究所谓的江湖义气，为了不大的小事大打出手，最终走向犯罪的道路。电视上经常介绍这样的事。这难道不是看书害了自己吗？生：3冇的人看书不认真思考，只是囱1囹吞枣、马马虎虎的随便翻翻，既浪费了时间，又没冇得到知识，这样的开卷无益。生：4语文课看数学书就不能受益,而且有害。开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了…本书，将