《口语交际一》教案

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1、《口语交际一》教案教学目标：1、指导学生表达要有一定的顺序，尽量做到语言流畅、准确、生动，把景物的特点交代清楚。2、能够在交谈中认真倾听，学习他人的优点。在别人介绍后敢于就自己不懂的问题提出自己的疑问或做补充。3、激发学生热爱家乡的美好情感。教学重点：1、能将家乡景物的特点介绍清楚，能充分表达出自己对家乡的热爱。2、通过口语交际提高学生的口头表达能力和与人交流的能力。教学难点：按一定顺序把家乡景物的特点说清楚。教学时间：1课时。教学过程：一、激发情感引话题师：同学们，我们的家乡吉林是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年家乡变化很大，

2、很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就一起来夸夸家乡，好不好？生（齐声回答）：好！二、创设情境夸家乡师：老师有位朋友从北京到咱吉林来旅游，老师想请咱班上的同学做导游。瞧，她来了。（师退至讲台边，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。）【情境一】夸风光师：嗨，小朋友们好，我从北京来，听说你们吉林的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？生（齐）：我愿意！我愿意！师：哇，吉林的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有

3、松花湖、北山公园、龙潭山森林公园、北大壶旅游区、吉林乌拉……阿姨，我先带您去松花湖吧！师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去松花湖呢？生：因为我们吉林的松花湖是全国少有的人工湖，是为加固大坝修筑而成，那里湖水清澈，湖边绿树环绕，湖中的五虎岛风景更是迷人。师：风景这么美啊，那我可得去瞧瞧！生：阿姨，最重要的是现在到了那儿，能吃到有名的开江鱼呢！这开江鱼都是野生的，味道鲜美极了，您是非去不可的！师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，咱们现在就走吧！师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？生1：我觉得小导游很有礼貌。生2：小

4、导游说话声音很大，别人能听得很清楚。生3：我觉得游客阿姨也很有礼貌。生4：我觉得这位小导游做得很好，他不但有礼貌，还把松花湖的特点说得很清楚。师：看得出同学们刚才在认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。（小组内交流。）师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？生1：叔叔，您好！欢迎您到吉林来。生2：小导游，你好！生1：叔叔，我带您到北山公园玩玩吧！生2：好啊，可是，我们为什么要先去北山公

5、园呢？生1：叔叔，您不知道啊，这北山公园是国家4A级公园，是一座久负盛名的寺庙风景园林。它始建于1924年，有近百年的历史了。公园内建有诸多的亭、桥、廊、榭。生2：是吗？除了历史悠久，北山公园还有别的独特之处吗？生1：有啊！著名的“吉林八景”中，北山以“北山双塔”“药寺晚钟”“德碑夕照”而著称。生2：这么多的风景，真想去看一看！师：谢谢这两位同学，他们俩的表现怎么样，谁来评一评？生1：小导游很有礼貌，脸上一直挂着微笑！生2：他们俩在交谈时能看着对方的眼睛，显得很真诚。生3：游客和导游的态度都很大方、自然。生4：我最佩服小导游了，他能

6、在与游客交谈时就把北山公园的特点说清楚，真了不起！师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色！【情境二】夸特产师：谢谢各位小导游的热情介绍，真让人大长见识。明天我就要离开吉林了，想带点儿吉林的特产回去，现在我来到了特产城，各位老板你们能向我推荐一下吗？生（齐）：能！师：接下来，请同学们在小组内轮流当游客和老板介绍家乡的特产。（小组内互动。）师：同学们说得可真热闹，老师发现这个小组夸人参夸得特别好，请他们上台来说一说，好吗？生（齐）：好！生1：阿姨，您好，欢迎您到吉林来！生2：老板，您好。生1：阿姨，您到我们吉林，可一定得

7、带些参片回去啊！吉林拥有“东北三宝”，这人参就是其中之一。生2：好大的名气啊，那么这人参有什么用处呢？生1：人参是一种珍贵的中草药材，它含有多种维生素和各种稀有营养元素，可以补充元气，治疗各种疾病。如果我们吃了含有人参的鸡汤或菜品，就能提高我们的免疫力呢！生2：啊，这么神奇，那我一定得买了！师：咱们吉林的特产还有很多，谁愿意再来介绍一下？（生略）【情境三】写家乡师：同学们，你们说得太好了，通过交流，我们都充分感受到吉林不但风光秀丽，而且物产丰富，的确是个好地方。我们是吉林人，我们爱自己的家乡，现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话，

8、来夸夸我们的家乡。（生写）师：哪位同学愿意把你写的话与同学们交流一下？生1：吉林，吉林，青龙腾飞的地方。生2：吉林是个山清水秀、物产丰富的好地方。生3：吉林人真好客，好饭好菜等你来，“翠花上酸菜”！师：这位同学真了不起，把咱们家乡的歌