第一单元口语交际教案_图文

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1、东瑶小学备课教案2016-2017学年上学期单元第一单元总课时4课题口语交际分课时2一度备课二度备课第2课时教学目标1・鼓励学生多种渠道、多种方式地去搜集、整理、了解美丽的自然景观的冇关资料，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.鼓励学牛思路清晰、口齿流利地介绍自己了解的自然景观，培养口语交际能力。教学重难点重点：指导学生围绕主题清晰地讲述白己的见闻。难点：表述时要抓住自然景观的特点，按一定的顺序清晰地描述出來。课前准备指导学生搜集平吋观察到的自然景观的各种图片和文字资料。教师根据课堂需要制作相应的多媒体课件。教学过程一、创设情境，

2、激发欲望师：（播放多媒体课件）本组的每一篇课文，都是一幅瑰丽壮美的画卷，让我们感受到了大自然的奇妙。请同学们跟老师一起再来欣赏一下悄壁深渊、怪石云海。风雨雷电、花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的地方。这节课，就讣我们来交流一下各自了解的白然景观吧！生1：我欣赏过九寨沟的美景，那里冇百余个湖泊，个个古树环绕，奇花簇拥。湖泊都由激流的瀑布连接，各具特色，变幻无穷。生2：我去过本溪水洞，感觉到了大自然造物的神奇，洞是数百万年前形成的大型石灰岩充水溶洞。洞内深邃宽阔，是世界上已发现的最长的充水溶洞。现开发地下暗河长3000米，水流终年不

3、蝎，清澈见底。洞口呈半月形，进入洞口是个人厅，可容T人。大厅右侧冇个300米长的旱洞，洞府高低错落，洞中有洞，各有洞天。洞顶和岩壁钟乳石多沿裂隙成群发冇，呈现各式物象，不假修港，自然成趣，宛若龙宫仙境。设计意图：让学生再次领略大自然的美丽风光，调动学生的情绪，激发学生表达的欲望，H然引起学生对白己观察过的一处白然景观的介绍。在此基础上，教师因势利导，引出木次口语交际的话题，布置交流任务。二、小组交流，练习描述师：请同学们以小组为单位，每个同学分别介绍自己观察到的自然景观，其他同学认真听，并且提出补充意见。师：你是在什么时间、什么地点进

4、行观察的？师：这处自然景观为什么值得你介绍给大家？它有什么特别的地方？学生小组内练习描述，教师巡视指导。设计意图：在教师的引导下，各小组同学围绕这次口语交际的内容练习描述，使每个同学都能得到交流的机会，小组内同学互和补充描述不足的地方，既nJ以促使说的同学说得更形象，乂培养了听的同学认真倾听的习惯。三、全班交流，补充修订师：各小组选出刚才组内交流时描述得比较好的同学，在全班进行交流。其他同学边听边思考：听了同学的介绍，对照自己的介绍，想想景物的特点介绍出来了吗？让人感受到美了吗？还有哪些内容需要补充？在前面表达的同学要接受台下同学的提

5、问，随时补充表达的不足。师：综合各小纽的意见，选举大家认为介绍的白然景观最美的同学担任“最佳发言人”，选举出补充最多的同学担任“最佳听众”，选举出一个人家都认为最美的地方为“最佳景点”，有机会的话，大家集体去游览一下。生我给大家介绍的是一处景点。生2：哦？什么景点？牛1：我们常熟人都知道的，尚湖风景区啊。生2：好的，你说说看。生1：大家都知道尚湖的故事吧。传说此湖因姜尚在直钩垂钓而得名，山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，尚湖，是一个有故事的湖，到这里来游玩能沾到仙气哪。尚湖水血很大，如果从穿湖堤上望去，湖面烟波浩淼，会觉得眼前的

6、不是一个湖，而是一片海。生2：很有震撼力的画面。生1：是的。广阔的湖面上，不起风的时候冇微微的波浪，但到起风时，一个个都是白头浪，有的大浪扑到岸边，发出震耳欲聋的声响，着实骇人。在湖边走走看看，不时有白色的水舟飞过，清澈的湖水，雪白的水鸟，岸边的绿树，构成一幅隽永深沉的图画。生2：难怪木地人把诣湖叫作“西湖”，可能也是因为在常熟人心里，它能和杭州西湖媲美吧。生我去过西湖，我觉得它不仅有西湖的秀美，还有波浪壮阔的一面，绝对是胜西湖一筹的。设计意图：通过集体交流，进一步锻炼同学们客观分析他人意见，实事求是的能力。对于“最佳景点”的评选，既

7、肯定了同学们的表达，又把语文学习带到人自然中去，激发学生对大自然的热爱。四、教师总结，拓展延伸师：介绍一•处美丽的自然景观，首先要有次序、有步骤地把一个个画面呈现出來，让大家随着你的介绍去想象，去体会，别忘了用优美主动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。师：把自己捜集到的图片、文字材料加以整理，在班级开展一次“祖国一日游”的风景名胜展示会。设计意图：通过小结，让学生们明白这次口语交际怎样才会表达得更牛动；课后的小活动让学牛学会整理自己的口语交际材料，提高综合知识的能力；展示会能够提高同学们的审美能力，激发对祖国人好河山的热爱

8、之情。板书设计三度备课（教学反思）