广东岭南职业技术学院 - PowerPoint 演示文稿

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1、广东岭南职业技术学院学院概况及评建情况汇报1汇报内容一、学院概况二、评建工作21、学院简史广东岭南职业技术学院是一所民办全日制普通高等学校一、学院概况1993年3月成立广州岭南文化技术学校1998年成立广州岭南工商专修学院2001年5月成立广东岭南职业技术学院3一、学院概况全日制高职在校生8322人教职员工：630人专任教师：377人兼职教师：99人专兼职教师总数：476人生师比：17.5：12、办学规模与基本条件截止到今年6月30日:4一、学院概况副高以下职称副高以上职称21.8%50.2%34.2%双师素质型非双师素质型青年教师中研究生非研究生37

2、7名专任教师263名青年教师255名专业基础课和专业课教师2、办学规模与基本条件5一、学院概况校园面积696亩,校舍面积19.30(含在建4.95)万平方米2、办学规模与基本条件6一、学院概况教学行政用房：11.66万平方米(含在建4.95万平方米)生均14.01平方米体育运动设施：5.28万平方米生均6.35平方米2、办学规模与基本条件教室总面积2.81万平方米(含在建0.99万平方米)生均教室面积3.37平方米7一、学院概况学生公寓：5.96万平方米生均7.16平方米2、办学规模与基本条件实验、实训场所及附属用房总建筑面积4.82万平方米(含在建2

3、.84万平方米)生均5.8平方米8一、学院概况学院图书馆总面积1.8万平方米生均面积2.16平方米拥有1300个阅览座位馆藏纸质图书达55万册电子图书21.1万种多媒体光盘1.7万张图书总数达77.8万册生均图书93册已经建成并且投入使用的新图书馆大楼2、办学规模与基本条件9一、学院概况2、办学规模与基本条件教学仪器设备总值3910万元生均4698元校内实验（训）室123个各专业都具有必需的实验实训基地多数专业(22个)都建立了稳定的校外实训基地共建立稳定校外实习基地64个与企业签订合作协议171份10一、学院概况学院校园网拥有标准化的网络中心机房，学

4、院网站内容全面，所有二级学院都有单独的主页，已成为重要的学习和宣传平台。2、办学规模与基本条件计算机2320台平均百名学生27台多媒体教室61间(含语音室),平均百名学生配备多媒体教室座位数82个学院信息化建设达到省二级标准11一、学院概况教学单位经济管理学院信息工程学院现代制造学院艺术设计学院外语外贸学院药学院基础部继续教育学院3、教学组织与专业设置12一、学院概况二级学院开设专业电子信息工程技术软件技术、计算机多媒体技术电子商务计算机网络技术通信技术计算机应用技术信息工程学院（全院共28个专业）经济管理学院工商企业管理国际商务会计电算化金融旅游管理

5、酒店管理市场营销物流管理13一、学院概况模具设计与制造数控技术、机电一体化技术工业设计玩具设计与制造二级学院开设专业现代制造学院（全院共28个专业）外语外贸学院药学院药学商务英语商务日语文秘广告设计与制作艺术设计文化市场经营与管理服装设计艺术设计学院14培育英才服务社会办学宗旨5年来，培养了近6000名高职毕业生，还开展非学历技能教育，已为社会培养培训各类应用型人才3万余人。积极为学院所在地萝岗区开展教育服务。4、服务社会的情况15爱心办教育实施“岭南励志工程”每年捐资100万元开设“励志班”，招收山区特困“三好”学生，全免其在校三年读书的学杂费用，培

6、养毕业后到贫困地区工作两年，为改变贫困地区面貌做贡献，目前已经圆了100多名贫困生的大学梦。4、服务社会的情况16形式多样的济困助学活动：对贫困学生实施减免学费或分期缴费；学院还与“草原英雄小姐妹”携手，开展了“草原爱心助学”活动；师生捐款十余万元在肇庆怀集兴建“希望小学”；捐资100万元为洪涝灾区学生减免学费4、服务社会的情况172003年广东省首届十佳民办高等院校2004年广东省优质办学单位2005年广东省最具竞争力民办高校第3名2005年全国民办高校就业竞争力50强单位2005年中国最具竞争力民办职业教育品牌2006年中国最具发展潜力人民满意民办

7、高校社会评价4、服务社会的情况181、把“评估”作为学院发展的动力强大动力非常及时极好机遇促进学校建设和发展以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设评估完全必要二、评建工作192、具体做法：召开全院迎评动员大会，发动群众，端正认识；成立迎评工作领导小组和迎评办公室，推动评建工作；下发《迎评工作文件》和《迎评学习资料》，组织学习讨论；多次组织教职员工学习研讨高职教育思想和人才培养模式；邀请有关专家、学者来院做有关高职教育和评建工作的报告；组织管理人员参观、学习兄弟院校评建工作的经验；确定各二级学院、基础部和有关部门的评建工作任务；签订了《评建目标任务书》

8、；将整改、建设任务逐项分解、层层落实、定期检查。二、评建工作20评建工作三阶段05—06学年第