五年级下册Unit6第五课时教案

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1、第五课时一、教学目标：1.熟练学握句型：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。2.能够听懂、会说本课対话，并能做替换练习。3.理解并能够朗读Storytime的故事内容。二、教学重、难点：1・熟练掌握句型:Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.2.正确朗读Storytime的故事，并尝试复述。三、课前准备：1.本单元(A、B部分中Lefslearn部分)的单词短语的图片和卡片2.课件

2、3.磁带、录音机四、教学过程：1・Warm-up/Revision(1)Greeting.(2)Lefssing:“FieldTrip”.(3)开小火车朗读A、B部分中Let'slearn的单词或词组短语。2.Presentation(1)做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、BLefslearn部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Whoisit?引导学生回答：He/Sheis...?然后教师问：Ishe/sheplayingchess?引导学生回答：Yes,heis./shei

3、s.或No,heisn’t./sheisn’t.并给出相应的板书。(注意：教师要合理安排卡片的顺序，待学生熟练he后，再进行she的练习。)(2)教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型-Ishe/shedoing...?-猜卡片上的单词短语。笫一个猜出的学生抽収下一张卡片，继续游戏。并给出相应的板书。(3)教师出示任务:Lcfstry:WhatisMissWhitedoingandwhatisMrBlackdoing?学生打开书,看书上提供的表格。学生两人一组，试

4、看预测答案。教师给予句式的引导：MaybeMissWhiteis...(4)教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问:IsMissWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引导学生冋答：Yes,heis./sheis.或No,heisn't./sheisn't.(5)教师在黑板上画一片树林，然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上。教师问：WhereisZhangPeng?引导学生回答：He'sinthewoods.

5、教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：Tshe/shedoing...?"猜图画的内容。教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后,教师指着两个人物介绍,如：...isplayingchess....isplayingchess,too.Theyareplayingtogether.让学生学说句子：Theyareplayingtogether.(6)教师播放Lcfstalk的视频，学生冋答问题。并跟磁带朗读。(7)Grou

6、pwork:学生分角色朗读，并指导学生做替换练习。3.Practice/Consolidation(1)Let'splay教师要求每个学生写一个关于Zoom的现在进行时的句子，学生两人一组通过问答"IsZoom...?”猜出同伴写的句子。(2)StorytimeT:What^sZoomdoing?Let^sgoandhavealook・教师先让学生自己朗读故事，然后请学生对故事进行提问，由其他学生来回答。教师播放录音，学生跟读，教师要适时告诉学生，青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。T:IsZoomreadingabo

7、ok?Ishefishing?Arethefrogsplayingintheriver?Aretheycatchingmosquitoes?Whataretheydoing?2.Assessment(1)做作业本上配套练习。3.Add-activities(1)Afrogsfate:教师只讲述一半的内容，在钓起青蛙后就停止，让学生去想彖这只青蛙的命运，允许学生说几句屮文，比一比谁的结尾最受欢迎。第六课时一、教学目标：1.能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应活动。2.能够学握四会句子：Ish

8、eplayingchess?Yes,heis.Ishecountinginsects?No,heisn't.并在情景中运用。二、教学重、难点：1、帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。2、复习巩固本单元所学的句型和单词短语。三、教学准备：1、教学过程中所需的录咅、课件、动画素材。2、本单元A、B部分(Let'slearn部分)的单词短语的图片和卡片，以及本册第四单元、第