七上第四单元山市新授课教案

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1、新授课教案年级册第单元第课时（总第课时）年月日课题：《山市》主备人：使用人:教材编写意图《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学牛展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。教学目标①学习积累一些文言词语，理解课文大意。②体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。重难点及处理方式反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探

2、究能力、联想及想像能力。1、能结合科学知识，讲清“山市”形成的原理。2、反复朗读课文。T娅山市到底会是一幅什么美景呢？其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。教学过程使用人修改:一、导入：由“海市蜃楼”导入。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、通读课文，整体感知文意。1、收集并掌握作者简介、主要作品及相关

3、文体知识。2、识记生字词。孤塔耸起插青冥碧瓦飞寰历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈3、教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。①通览全文，了解全貌②逐词逐句，通懂其义。三、深读课文，小组合作探究。1、组内交流预习情况，初步解决预习中的疑难。2、组内把交流不能解决的疑难以纸条的形式交于老师。四、预习展示。（检查点拨）1、简介蒲松龄。2、教师范读，学生自由读，个别朗读，齐读,采用不同形式的读。好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得

4、启辿”，在诵读中展开联想和想像。五、布置作业。完成《配套练习》知识积累部分。新授课教案年级册第单元第课时（总第—课时）年月曰课题：《山市》主备人：使用人：教学要点使用人修改:疏通文意，展开想象，领会山市的奇异美。一、导入新课二、深读课文，小组合作探究：（老师参与其中）①课文解释方法指导。ra.识记生字词a.分析理解词语b.断清句层次c.朗读按标点Id.难句圈出来b.c.d.省略补出翻译精读分析理解画批圈点小结②学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。③学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。二、精讲点拨:

5、探究想像，学生讨论后可自讲：①山市出现的全过程可分为几个阶段?①结尾的作用是什么？②怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?③想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：协列孤塔宫殿,园城郭恢宏，反到危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象教学过程它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。（让学牛想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总

6、结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画丿四、拓展练习①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。五、作业：背诵全文。使用人修改：课堂达标检测教学反思