5北大荒的秋天教案

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1、5北大荒的秋天教材分析：《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文，釆用的是总分总的结构方式。课文起笔交代了时间和地点，只一句话，干净利落。接着从三个方而写了北人荒的景色：先耳天空，耳天空的云；次写小河，写小河的清澈；再写原野，写原野的热闹。然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒的物产丰富。最后呼应开头，赞美北大荒的秋犬。作者以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们描绘了北人荒令人陶醉的景色，展现了北人荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图，读Z令人神往。教学目标：1、学会木课10个生字，认识6个只认不写的字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然

2、段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4、知道北人荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点：胡味词句，想象意境，有感情地朗读课文。体会文中比喻的贴切、形象，理解“热闹”一词的意思。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件第一课时（2015年9月21日总第19课时）教学目标：1.学会木课牛字，理解部分词语的意思。2.读准读通课文，理清文章脉络。教学重难点：1.学会本课生字，理解部分词语的意思。2.读准读通课文，理清文章脉络。教学过程：一、导入新课同学们，你们知道现在是什么季节吗？（板书秋天）在这秋高气爽的季节里

3、，田野真美啊，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是，在建国前，在我国黑龙江省部分地区的秋天却是怎样的呢？（电脑出示图片：北大荒的昨天）这里，曾经是一片荒芜，被人们称为“北大荒”。（板书北大荒指导书写“荒”）如今，北大荒的秋天又是怎样的呢？（设计意图：通过图片及语言介绍，创设情境，激发学生的学习兴趣。）二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？自己用一句话概括地说一说三、检查自读情况。银灰绛紫透明波纹燃烧山岭儿缕漾起一碧如洗清澈见底自由读。4、说说哪些生字在读的

4、吋候要特别注意。（紫是平舌咅，烧、澈是翘舌咅，岭、缕是边咅，纹是前鼻咅，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。5、读句子。这些流云/在落日的/映照F，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学牛练读。指名读，齐读。6、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。（设计意图：将课文读通、读顺，读准生字字音。感受北大荒的美丽富饶。）三、再读课文，理清脉络1、读了课文，你感觉北大荒的秋天怎么样？2、出示课文扱后一节“啊，北大荒的秋天真美啊！”3、默读课文，

5、看看图，说说课文依次介绍了北大荒哪些地方的景色？（天空、小河、原野）除了这些美丽的景色，课文还向我们介绍了什么？（丰富的物产）4、将课文分成四段（设计意图：在读通课文的基础上，了解课文每个自然段的大意，并试着分段，概括段意。）5、学习生字灰透纹豆燃烧铃岭茫认读组词说说你有什么好方法记住字形指导书写,描红。第二课时（2015年9月22日总第20课时）教学目标：1、带领学生品味优美语言，积累粘彩句段。2、从语言文字中了解北大荒的美丽富饶，能有感情地诵读。3、感受北大荒的美丽富饶，激发学生对北大荒生活的向往和热爱。4、学习第四自然段先概括后具体的构段方式和比喻、拟人的

6、手法。教学重难点：带领学生品味优美语言，从语言文字中了解北人荒的美丽富饶，能有感情地诵读，激发学生对北大荒生活的向往和热爱。学习第四自然段先概括-后具体的构段方式和比喻、拟人的手法。教学过程：一、利用动画、整体感知。导读：九月，从第一片树叶落地开始，——同学们，咋天我们已经初步读了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。1、师播放配套朗读动画，师生共欣赏。2、师：北大荒的秋天不但景色优美、而且物产丰富。（板书）（设计意图：多媒体导入，激发学生学习兴趣，回顾课文内容。）二、讲解课文北大荒的秋天景色究竞美在哪里呢？请同学们自由读课文的

7、2—4自然段。1、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。2、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？第二段天空美1、书小一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。（板书）什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？谁能读好这六个字？（天空一碧如洗）2、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落口的映照下，转眼间变成（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的夭空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫魂红、、、

8、）这么的颜色交互出现，用