5《北大荒的秋天》教案设计

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1、5北大荒的秋天　　　教案设计设计说明《语文课程标准》强调：运用联想和想象，表达丰富内容。这样的理念在阅读教学中也可渗透与落实。此外，朗读也是一种极富个性的，达到理解与表达融为一体的综合活动，不同的个体，朗读的方式也肯定存有差异，指导朗读时充分尊重学生个性，评价中以激励为主。本文是一篇文质兼美的写景文章，但是，所描写的内容与学生的生活实际有一定的距离，因此需要借助多媒体等多种形式创设情境，调动学生的朗读兴趣，理解文中的重点词语，如“一碧如洗”“五彩斑斓”等，进而深入理解文本，想象、品味、享受北大荒秋天的美丽，与作者喜爱北大荒的情感产生共鸣。课前准备1．教师准备：(1)查找有关北大荒的资料。(2)

2、搜集北大荒的图片、课文配乐。(3)制作多媒体课件。2．学生准备：(1)预习，自学生字新词，熟读课文，了解课文内容。(2)了解北大荒的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1．指名读课文。2．简介北大荒。北大荒，旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，新中国成立后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3．北大荒的秋天是什么样的呢？师：秋天是美丽的，尤其是秋天的田野，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是，在新中国成立前，我国黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区(课件出示地图)在秋天仍然是一片荒芜，所以人们称它是——(指向板书，生齐读)北

3、大荒的荒凉是过去的事了，现在，到了秋天，北大荒会是什么样子的呢？就让我们一起走进北大荒，去那儿感受一下吧！4．齐读课题。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Int

4、egrationofpublictransportservicesisnotyetestablished设计意图：揭示课题时，将课题分成两部分依次呈现，并借助学生生活经验的引入，教师语言的描述等，能让学生深入而立体地理解课题，产生阅读期待。二、自读课文，了解大意1．轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2．再读课文，要求读正确，读通顺。3．默读课文，边读边想：北大荒的秋天是什么样子的？文中用哪句话来概括的？4．学习生字词。北大荒　茫茫　波纹　燃烧　山岭　绛紫漾起　几缕　一碧如洗　清澈见底(1)学生自由朗读，并说说哪些生字在读的时候要特别注意。(“紫”是平舌音，“烧”“澈”是翘舌音，“纹

5、”是前鼻音，“岭”“茫”是后鼻音，“荒”“绛”是三拼音。)(2)指名读，齐读。5．读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。(1)教师范读；学生练读。(2)指名读，齐读。6．读课文。指名分自然段读。师生共同评议。7．理清课文脉络。默读课文，想想课文是从哪几方面写北大荒秋天的景色的。设计意图：初读课文，注重对学生识记生字与朗读能力的培养，同时让学生对课文有一个整体的感知，把握课文的基本内容和情感基调。在此基础上，理清文章的结构层次，找出文中的中心句，为后面的

6、深入学习作铺垫。三、教学生字字形，指导书写1．出示生字。交流哪些笔画容易写错。2．哪些字在写法上有相似之处。引导学生观察发现生字结构上的特点。如，“纹、抖、燃、烧、岭、铃”是左右结构；“茫”是“上小下大”的上下结构；“灰”是半包围结构；“荒”是上中下结构，“亡”不能多写一点，与“流”比较区别。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincity

7、ofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished把重点放在部件比例的大小上，指导书写。3．请学生练习写字，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。设计意图：写字教学应该以掌握