2上7、8单元教案

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1、课时1课题26“红领巾”真好第1课时课型新授课学标教目1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。学习水平S理解11教学重点认识8个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学难点认识8个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教具准备多媒体课件礬合作、探讨、交流教学过程（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（二）初读课文，读准字音。

2、（三）朗读感悟。1、说说“红领巾”指的是什么。2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？3、讨论：小鸟为什么高唱“'红领巾'真好”?4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。5、评读：指名读，大家都來当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟'红领山”'。7、美读，配乐读，表演读。（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）（四）找出规律，指导背诵。看看这二节诗有没有相似的地方，反复

3、诵读，练习背诵。（五）巩固识字，指导写字。1、用字卡做游戏巩固识字。2、读自编小短文，巩固识字。3、写字指导。（六）主体参与，引导实践。组织讨论，制定实践活动方案。同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。教学后记课时1课题识字7第1课时课型新授课学标教目1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读岀节奏感。3、有保护动物的意愿。学习水平S理解11教学重点认识10个生字，会写8个生字。准确、熟练地朗读扌白手歌，读出节奏感。教学难点认识10个生字，会写8个生

4、字。有保护动物的意愿。教具准备多媒体课件礬合作、探讨、交流教学过程一、导入:1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）第二句。你们是我的好朋友。（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师：（贴课题：识

5、字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找岀来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小朋友会换部首，加部

6、首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）房顶上拴了一头牛。（生：牢）问：你们会写这两个字吗？谁会写？师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。展示作业，师评价，并给予表扬）五、我会读师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师：自由地把课文读i读，留住他们。（生读课文，师巡视）师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）师：动物们想听

7、听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？问：述有谁愿意读？（多请教几位同学读，师生共评）问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）六、我会演。师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边