数五上(2-7)单元教案

《数五上(2-7)单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元第二课（小节）二课时教学课题一个数除以小数课型练习课学习目标1、根据商不变性质，沟通除数是整数和小数的除法的计算方法。2、运用小数除法解决实际问题。3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。教学重点总结小数除以小数的计算法则。教学难点被除数和除数的小数位数不同时的计算方法。教具准备PPT课件。教学过程活动内容活动方式设计意图教师补充与修改学生一、进行计算练习和解决简单问题练习，发现商的变化规律。二、运用商的变化规律进行填表和填商的练习，说出思考过程。一、组织学生基本练习：1、P24第3题。⑴学生完成集体订正。⑵问：发现什

2、么规律。2、P25第6题。问：能解决吗？二、指导学生练习：1、P25第8题问：你发现了什么？能根据第一栏里的数，填出其它栏的数吗？小结：根据商不变的规律，我们就可以把小数除法转化成整数除法进行计算，一般只需把除数转化为整数。2、出示：根据324÷24=13.5填出下面各题的商。3.24÷24=3.24÷0.24=3.24÷2.4=1、独立进行计算。2、订正改错，回答：⑴被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。⑵被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商反而缩小或扩大相同的倍数。1、独立完成填表。2、思考、回答老师提出的问题，小组

3、交流，集体校正。1、填出各题的商。训练计算，培养学生的观察、比较和归纳能力。培养学生发现问题和提出问题的能力。thesideshouldbeintheDatumandverticalboxshouldbeflushwiththebaseperpendicular,otherwisewillhavetoadjust.(4)school:whentheDatumisestablishedwillbemeasured.BeforethemeasurementyouwanttofootallGages,allgaugesmustbe三、根据信息

4、开放提问练习，解决较复杂的数学生活问题。四、练习提高。五、布置作业。0.324÷2.4＝说说怎样想的？三、拓展探究练习：1、P25第7题。你能提什么问题？会解决吗？⑴板书学生提的问题。⑵先让学生同桌交流，再全班交流。2、P26思考题。让学生合作解题，集体订正。小结：同学们，在生活中有很多这样的数学问题，相信同学们能很好地解决这些问题！四、让学生独立练习：P24第4题。五、布置学生作业：练习四第5、9题。2、回答思考过程：根据商的变化规律来想的。独立完成P25第6题1、根据第7题的信息提出问题：①共有多少人？（含教师），共有多少学生?②每

5、人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？…2、先独立思考，再小组讨论，最后小组合作解题，汇报交流。独立解答，订正改错。独立完成作业。进一步训练学生灵活运用知识的能力。提高学生解决生活实际问题的能力。形成技能。养成作业习惯。板书设计一个数除以小数被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商反而缩小或扩大相同的倍数。教学反思thesideshouldbeintheDatumandverticalboxshouldbeflushwiththebaseperpendicular,otherwi

6、sewillhavetoadjust.(4)school:whentheDatumisestablishedwillbemeasured.BeforethemeasurementyouwanttofootallGages,allgaugesmustbe第二单元第三课（小节）一课时教学课题商的近似数课型新授课学习目标1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求商的近似数。2、提高学生的比较、分析、判断的能力。教学重点商的近似数的含义，会用“四舍五入”法求商的近似数。教学难点运用取近似数的方法解决一些生活实际问题。教具准备PPT课件。教学过

7、程活动内容活动方式设计意图教师补充与修改学生一、练习保留一位小数、两位小数求近似数，弄清求近似数的方法。二、在实际情境中产生要取商的近似数，探讨商的近似数的求法，初步试求商的近似数。一、组织学生复习：1、用“四舍五入法”保留一位小数。3.724.18　5.256.03　　7.982、用“四舍五入”法保留两位小数。1.4835.3477.6024.0035.897　3.996说说小数末尾的“0”为什么不能去掉？二、引导学生探究：1、出示例6。⑴要求根据书上提出的信息列式计算。⑵实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应

8、该怎么办？⑶提问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。想一想：“1、完成复习题，小组讨论交流。2、集体订正，改正错误。3、回答老师提出的问题。1、列式计算例6。2、讨论回答：应该保留两位小数，只要