【课堂导练】2017年春八年级语文下册第6单元22古文二则孙权劝学教案（新版）语文版

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1、《孙权劝学》教学设计【教学目标的确立】1、知识与技能：（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。（2）了解作者、作品及相关资料。（3）通过学生口编口演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话來刻画人物、剪裁内容的表达效果。（4）对比阅读，比较《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，逐步提高阅读能力。2、过程和方法：自主、参与、合作、探究。3、情感、态度和价值观：理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。【教学重点】（1）

2、学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用〃吴下阿蒙〃〃刮目相待〃等成语。（3）理解文章的内容和主旨。【教学难点】1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的悄味。【教学设想】1、朗读法。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的口的。2、表演法。学生自编课木剧，进行表演。从而培养学生的创新能力和表现能力。3、比较阅读法。延伸拓展，通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。

3、4、作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生打生ZI'可可通过合作，共同探讨解答。5、参与教学，合作学习”课堂教学模式。【教学资源的开发】1、发动学生课前收集与本文有关的资料及图片。2、鼓励学生对课本进行重新加工，改编成课木剧，并进行表演。3、创设开心的学习氛围：以比赛的方式进行文言知识的学习和记忆。4、教师运用多媒体手段创设有利于学生轻松学习的环境。【教学过程】一、导入我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说白己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可乂不知该怎么说，大家看

4、看我应対他说些什么呢？师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？学生回答引入正课。二、展示与交流。文学常识专家组展示口己在课前收集到的为本文有关的文学知识。三、感知与理解1、朗读课文，准确认读。配乐朗诵；学牛有感情集体朗诵。读准字音、读出感情。2、译读课文，整体把握文意。（1）字词专家组讲解重点词语、句子并板书。其他学生结成四人小组，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文。（2）竞赛：让学生快乐学习、享受学习。规则：全班分为男生组和女生纟fl,底分各为100分，竞赛分为三轮进行。第一轮

5、：翻译课文。男住组和女牛组各选一名代表，口头翻译课文。把课文分为两层，从开头到“蒙乃使就学”为一层，剩下的为第二层。男女生代表各翻译一层，错一处扣5分，师生共同评议。第二轮：认读课文。教师多媒体显示去掉标点符号的课文，由女生组和男主组各读一层，错一处扣10分，师生共同评议。第三轮：文言知识大会战。多媒体显示题II,由各组指定对方的同学来回答。答对得10分,答错扣10分。（题口见课件）孤岂欲卿治经为貯丄大兄何见事之晚乎士别三LI，即更刮目相待及鲁肃过寻阳见往事耳蒙乃始就学1、解释加点的词语卿今当涂掌事卿今当涂掌事但当

6、涉猎，见往事耳蒙辞以军务蒙乃始就学2、辨析古今异义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳3、辨析一词多义卿今当涂掌事但当涉猫指物作诗立就4、翻译下列句了a、蒙辞以军中多务b、孤岂欲卿治经为博士邪？c、但当涉猎，见往事耳。d、卿今者才略，非复吴下阿蒙e、士别三日，即更刮目相待，人兄何见事之晚乎！f、卿言多务，孰若孤？3、思读课文，请质疑专家组同学提出问题,全班讨论解决。学生自由发言。教师准备好以卜•问题:1）提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？讨论并归纳：〃孤常读书，自以为大冇所益。〃2）提问：吕蒙读后发生了什么样

7、的变化？通过谁的所见所语来写？讨论并归纳："卿今者才略，非复吴下阿蒙。〃通过鲁肃所见所语來写。3）提问：为什么〃士别三日，即更刮H相待。〃讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。4）提问：孙权如何以现身说法，劝口蒙学习？讨论并归纳："孤常读书，自以为大有所益。〃5）提问：吕蒙读后发牛了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？讨论并归纳：〃卿今者才略，非复吴下阿蒙。〃通过鲁肃所见所语来写。6）提问：为什么〃士别三口，即更刮1=1相待。〃讨论并归纳：因为情况是在不断变

8、化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。4、演读课文。1）学生演出课本剧，同学们共同评议。2）欣赏动画短片，体会人物的对话的语气和心理。3）揣摩说话者的语气，体会人物的心理。四、反思与探究：1、学与不学，使吕蒙发生了巨人的变化，我们今天学习《孙权劝学》是为了什么呢？难道说只是为了知道古人的言行吗？知道了这个故事，作为跨世纪的一代人，