《天鹅的故事》说课及教案

《《天鹅的故事》说课及教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《天鹅的故事》说课材料一、说设计理念语文学科是工具性与人文性相统一的学科。重视文本的人文性，挖掘文本的人文性，对学生进行人文教育是新阅读教学的重要理念。阅读教学是教师、学生、文本三者Z间的对话过程。阅读教学屮教师情、学生情和文本情“三情”和谐，是阅读成功的关键，教师要以饱满的激情将文本的情感，让学生通过品读感悟，有所理解，有所把握，从而激起学生的浓烈情感。通过创设情境，品词析句，启思导读，讨论交流等多种手段，创设美的情境。引导学生参与学习的全过程，真正成为学习的主人。以读促讲，以读悟情，熟读成诵，以读贯穿全文，遵循以“教师为主导，学生为

2、主体”的原则，使学生在提高语文能力的同时受到美的熏陶，懂得爱鸟与护鸟，重视保护生态环境。确立“大语文观”，引导学生走出书本，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。二、说教材《天鹅的故事》是北师人版七年级语文上册第五单元的一篇课文，主要讲了两个故事:一是两只天鹅互相依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅，直到两只天鹅一起冻死，为了作为永久的纪念把它们制成了标本。另一个故事是一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇

3、敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料,学生可以从屮学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。三、说学情这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法來帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读來实现教学目标。四、说教学目标

4、1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学会本课生字。2、过程与方法：引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。3、情感与态度：凭借课文屮的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。五、说教材的重难点依据教材的特点，教学重点确定为：1.有感情地朗读课文。2.整体把握课文，复述课文故事。3.感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育教学难点确定为：感悟天鹅相依为命、互相依存、

5、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。六、说学法方法：朗读感悟思考交流说写引导学生用找关键词、句的方法來帮助理解，在反复的读、圈划屮感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。七、说教法1.情境教学法2.启发式教学法八、说教学过程《天鹅的故事》学习目标：知识与能力整体把握课文，有感情地复述课文故事情节。过程与方法在诵读屮，感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神。情感与价值体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。学习重点：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、凭借课文，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。学习

6、方法：朗读感悟思考交流说写学习时间：1课时。学习过程：一、导入新课。出示天鹅的图片，让学生谈谈对天鹅的认识。二、整体感知。大声朗读课文，思考文屮写了几个关于天鹅的故事，用简洁的语言概括出來。读—段，我了解到了一个故事三、朗读感悟。1.听读故事一，说说有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？（学生悟）用心读最感动你的段落，写得最精彩的段落。然后按句式说话：读段，最让我感动的是,我体会到天鹅的精神。2.你认为真正的爱情是怎样的？3.播放视频，情境再现故事二。（1）老天鹅给你留下了什么印彖？何以见Z?（板书：顽强）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的

7、奉献精神？试试看。（2）文屮三次出现了天鹅的叫声“克噜一克哩一克哩”，各表示什么意思？试着读一读。（3）每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？四、拓展延仲。1.电视台的记者准备采访斯杰潘老人，请你为记者准备核心问题，同时请为老人准备应答。2.采访结束后，斯杰潘老人想呼吁全社会爱护动物，请你帮他写一句具有号召性的标语来教冇和影响周围的人。五、布置作业动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处•课后我们开展这样的活动：查阅资料，写一封爱护动物的倡议书。板书设计：天鹅的故事Yr爱情故事、1敢于奉献拼搏L群鹅破冰＞1珍惜生灵生存九、说教学反思读

8、写结合是语文教学一直倡导的理念，但在学生的情感积淀到位时的写，才会有一种下笔如有神的激情状态，才会在短时间内如鱼得水，妙笔生花，让学生体会到这种创作的激情是语文教师义不容辞的责任。学生在写的过程中可以结合课