《好雪片片》说课教案2_图文

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1、《好雪片片》说课教案南江县小河职业中学付桂尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《好雪片片》。下面我将从七个方面进行说课。一、教材分析木课是高等教育出版社出版的中职语文（基础模块）上册第一单元第二课。木单元以人间温情为主题，共选取了四篇写人的文章。本文通过一个卖奖券的流浪老人的几个生活片段,刻画了具有“明净的善意”的弱势群体屮的一员，让人感受温暖。本单元学习重点是整体感知课文，课文导读又从“感悟流浪老人的形象”“理解'好雪片片，不落别处'的深意”两个方面提出要求。据此，设计一个学时。二、学情分析本课授课对象是中职

2、一年级学前教育专业学生，他们通过第一课《我的母亲》的学习，掌握了一定的人物描写方法，能简单解读文本。同时，他们钟爱专业课，有很强的表现欲。但农村职业中学80%以上的学生都是留守孩子，自小就缺乏亲情的关怀，往往表现出渴望关爱却乂拒绝友善的矛盾心态，情感较为冷漠。三、教学目标基于新课标的要求，特设定如下教学目标。知识目标1•快速阅读，整体感知课文。2.通过人物描写方法分析流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。3•理解“好雪耳井，不落别处”的深意,领悟文章主旨。能力目标1・培养学生自主学习、合作学习的能力。2.培养学

3、生对生活的思考能力。情感目标1.学习流浪老人无论境况如何都不改善良木性、执著地为他人送去温暖的美好品质。2.通过课木剧的方式，感受别样的感动，练就最基木的职业素养——于细微处感知爱，给人爱。3・回归现实生活，关注弱势群体，践行社会主义核心价值观一一友善。教学重点整体感知课文，感悟人物善良的本性。教学难点理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章主旨，升华情感。四、教法学法基于教学内容和学情，本节课以行动导向教学法为指导，采用诵读体验法、问题导读法、细节品读法，借助多媒体课件、视频，诱导学生朗读圈点、联想迁移、自主思考、合作

4、探究。五、说教学流程课前准备教师活动学生活动设计意图制作PPT课件，指导学牛编排、录制课本剧。了解作者，扫清字词障碍；在语文课代表的统筹下编制课本剧。利用学生专业特长，加强学生与文木的对话，确保课内教学效果。（一）创设情境1.展示两张图片，一张是衣着考究的文化人，一张是衣衫褴褛的流浪汉。让学生在视觉刺激中迅速激活思维，进入兴趣导入2.提问：有一天，当这两种人“狭路”相逢时，会擦出怎样的火花呢？观看图片新知识的学习。（二）速读圈点整体感知提问：1.课文描写了哪些人？2.课文记述了人物Z间哪些事？3•你从主要人物和事件中感受到

5、了什么？朗读圈点自由发言提高学生快速阅读能力，培养学生的阅读概括能力，为分析人物形象作准备。（三）研读赏析感悟形象1•流浪老人提问：流浪老人是一位怎样的老人？请大家6人一组合作探究，找出：（1）写流浪老人衣、食、住、行的语句，从外在形象概括老人的特点。（2）流浪老人卖奖券吋的动作和语言，感悟老人的内心情感。（3）流浪老人为顾客准备的塑胶套的特点及能揭示老人外表特征的一个词，分析写作手法及其表达效果。PPT呈现发言表达格式：我们从第自然段这句话，看出他是一位的老人。这句话运用了描写方法。巡视指导。点评总结。2.“我”提问：当

6、大部分人都对老人报以厌恶与疑惑的眼光时，“我”却还能透过老人污秽的外表，看到他内心明净的善意。“我”是一-个怎样的人？提问：你从哪句话哪些词感受到“我”的善良？合作探究代表发言组间互评读7及14至17段，自主思考，自由◎宀汶SO引导学生“咬文嚼字”，通过抓关键语句、字词，感悟人物善良的本性，培养学生团队协作精神和自主思考能力。（四）课本剧欣赏播放视频观看视频让学生更直观更形象地感受人物带来的温暖，在视听刺激中提高学生学习兴趣，为突破主题思想、升华情感作铺垫。（五）分析主题升华情感1•提问：在文章最后，作者引用伟大的禅师庞蕴

7、的话“好雪片片，不落别处”，想告诉我们什么？请大家同桌间相互讨论。2•播放一组“雪”的图片。3.提问：（1）从图片可以看出，雪有什么特点？（2）流浪老人拥有明净善意的心与雪有什么相似Z处？讨论观看图片讨论引导学生通过联想，运用已有的知识经验探索主题思想，训练学生化整为零、步步推进解决问题的思维能力，提高思想品德修（3）作者赋予“好雪”什么象彳于竟＜/?''（4）结合庞蕴的相关资料，理解“好雪片片，不落别处”，它落在了哪里？4•点评总结。自由发言养。（六）拓展延仲回归牛活1.播放生活中的“好雪”图片。2.看完这些图片，同学们

8、，你们想到了什么呢？请大家先写一个简单的提纲，然后发言。观看图片写提纲自由发言“引、思”结合促使学生说，锻炼口头表达能力；培养健康的职业情感和良好的职业道徳。（七）针对作业巩1古1提升当我们面对生活中的“流浪老人”时，该怎么做才能化作那一片“好雪”降落到他的身边呢？请大家运用学到的人物描写方法进行细节刻