《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》教案

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1、0夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》教案【教学目标】:1.知识目标：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解。2•能力目标：培养学生自主探究的学习能力，提高青铜器艺术鉴赏水平。3.情感目标：理解青铜艺术的博大精深，开阔学生的视野，培养学生热爱民族传统文化。【教学重点】:青铜器在艺术发展的不同阶段，不同时代的特点，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。【教学难点】:通过代表作品的分析，教学生学会鉴赏古代青铜器艺术的要领。【教学过程】一、导入新课在今天的新课开始Z前啊，老师先请同学们看一段

2、CBA篮球赛颁奖视频，同时思考我们看这里提到了什么工艺？（象征着总冠军荣耀的至尊宝鼎，以中国古代象征至尊荣誉的〃王鼎〃造型，作为CBA联赛总冠军奖杯的原型。最终拿下总冠军的队伍，将是CBA诸侯中的王者之师。冠军鼎代替冠军杯是不是非常有创意的啊。）CBA冠军鼎鼎象征着显赫和尊贵，同吋鼎也是我国青铜文化的代表，是文明的见证和文化的载体。那么今天老师与同学们一起穿越时空的隧道，让我们走进那神秘而遥远的时代，一起来关注传统艺术的根脉-青铜器艺术，商周青铜器究竟走过怎么样的发展历程呢？青铜工艺成为奴隶社会工艺美术的典型代表，它

3、的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。二、青铜器的介绍1•何为〃青铜〃阅读书P16并找岀答案。合金比列1.青铜器的分类小组讨论，引导学生畅所欲言，师帮学生归纳按功能分①礼器：用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义。鼎、尊、爵等②乐器：到春秋时期，所谓〃钟鸣鼎食〃即反映了当时的情况。（欧洲在18世纪出现的钢琴上的五个八度的音域，比曾侯乙编钟的出现晚了将近2300年。）③兵器：现岀土的兵器以春秋战国时最多，越王勾践④工具及车马具青铜艺术是继彩陶艺术Z后，我国美术发展史上的又一个里程碑。现在，让我们

4、追溯到那个充满血与火的奴隶制时代，去对那些排列在宗庙里、殿堂上的青铜器作一番审美的巡礼吧！三、青铜器的商、周、春秋战国各时期的发展这也是我们这节课的重点鼎是做什么用的？看教材原始社会一煮食物夏代以后一礼器，现代汉字中的〃鼎〃字虽然经过了甲骨文、金文、小篆、隶书等多次变化，但仍然保留着〃鼎"这一事物的风范和形体特点，有着丰富的文化内涵。点题〃夏铸九鼎〃，九鼎从此成为国家政权的象征物。1.商（1）具有鲜明时代特征的青铜器纹饰一饕餐纹饕餐纹是一种神圣王权的象征。视频欣赏青铜器不同的纹饰。（2）在我国商、周，青铜冶炼技术进入

5、鼎盛时期，世界著名科学史家李约瑟博士说〃没有任何的西方人能够超过商、两代的青铜器铸造。〃从青铜器作为〃礼器〃的艺术精神与青铜器的造型、装饰艺术特点来谈谈商周青铜器艺术。组图展示（司母戊鼎、四羊方尊、龙虎尊、）（学生分组讨论，自由选择要讲解的青铜器。）A《司母戊鼎》（详）商王武丁祭祀其母戊制作的大型礼器，司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，假如我们只举岀一件作品，来作为整个青铜时代、青铜艺术的象征的话，那么《司母戊方鼎》便是最杰出的代表作品。鼎是青铜器中最重要的器物，它甚至可以成为国家政权的象征。中国古代诸侯率领

6、军队南征北战，攻城掠地之后会在城池外铸造一尊〃鼎〃，象征〃这是我的领地〃。在古代统一天下称〃定鼎〃，两国交战称〃夺鼎〃。师：从整体来看，司母戊大方鼎威严、神秘、雄强的力量感是十分突出的，它寄托着统治阶层的强权思想时代的精神特征。对于一个奴隶制国家来说，鼎是社稷的象征,它的存亡就是国家的存亡。所以古书有〃桀有昏德，鼎迁于商〃、〃商纣暴虐，鼎迁于周〃的说法，而在今天人们的心目中，却成为青铜时代的象征。B（商）《四羊方尊》〃狞厉之美〃圆明园曽首铜像C（商）《龙虎尊》（主要从纹饰审美來看）造型与纹饰的完美结合，冷峻的神态造型

7、，都更多给人以威严神秘的气息。商周青铜器艺术装饰承接新石器时代艺术中若干精髓，形成独特的体系，成为中国艺术史的一个组成部分。就审美功能而言一宗教性的内在意蕴就形式而言一对称、均衡、节奏感和象征性等特征D（商）《爵》《鯨》（主要从造型审美来看）现在一杯子。古代--爵、M引导学生从造型角度欣赏《爵》一造型产生挺拔有力的美感。《鯨》一造型俏丽。思考探索：青铜器的造型对后代产牛了怎样的影响？青铜艺术不仅揭开了中国文明的序幕，也为中国艺术和美学奠定了坚实的基础。2•周（西周）《大盂鼎》（主要从铭文价值來看）铭文，属这一时期的标

8、志。西周社会制度的重要材料，有重要历史价值和书法价值。师：青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的彖征。1.春秋战国风格转变（教师引导）商代和西周前期一庄严、厚重、静态、神秘、狞厉的；西周中期以后一趋向于平和、明朗，那种凝重而神秘的气氛逐渐减弱；春秋时期一更呈现岀清新、活泼风格。A（春秋）《立鹤方壶》（详）PK《龙虎尊》发挥学生主导，