朱曦茜科学论文

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1、【科学论文】科学课的重要性县区:新安县单位：南李村镇中心小学姓名：朱曦茜科学课在小学阶段看似不如语文、数学那么重要，但我认为科学课中的知识涉及到我们生活的方方面面，科学课更容易激发孩子们的好奇心，激发孩子们的求知欲，进而把这种积极的学习情绪带到主流学科中，使学习效果事倍功半！一、调动学习积极性首先，提高兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣小人，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时可以在电脑上出示“送昆虫回家"的题日，让学生以游戏的形式“拖拽"昆虫

2、到和应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识，其次，教学小引入、编创与教学内容相关的歌谣让学生表演。《动物的驯化》这一课,我引入编创扌n手歌《爱护地球，人人有责》：你拍一,我拍一，地球妈妈穿绿衣。你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。你拍三，我拍三，都来爱护大自然。你拍四，我拍四，美化国家和城市，……朗朗上口歌谣易学，易于表演，为教学增添了生气与活力。适时让学生表演与教学内容有关的歌谣，能够让学生将知识深深地融化在心灵,让学生体验到课堂教学特有的情境趣味，甚至让学生终生难忘、终生受益。歌谣表演能让学生充分发挥想象力，创造力，促进身心健康,培养了学生集体观念，勇敢精神和团结协作等优良品质。二

3、、丰富资源，深化探究《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。"①‘科学学习要以探究为核心。……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的怎趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊垂事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。‘'②但是传统教学山于受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课木外的唯一信息来源这时候在教学中运用网络技术，就能很好的弥补传统教学中的小足，其拥有的人量信息成为新的知识来源，成了源源小绝的学习财富。如《保护大自然》一课，教师可以将学生分成若干个小组，指导他们登陆相关环保网站，进行在线

4、收集资料，人量的资料丰富了课堂教学内容，学生再将这些信息整理、筛选、归纳，得出规律性的知识。这样充分利用信息技术既让学生收集到许多有用的信息，更重更的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。在老师的指引下，学生们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索，学生小再是单纯地被动地接受知识，而成为信息加工、处理的主体，成为知识的主动构建者，这一点是传统课堂所难以实现的。但是网络环境下的科学教学如果仅停留在搜集信息加工信息、交流信息这一层面，是远远小够的，还需要为学生创造机会，展示学习成果。如学完了《保护大自然》这一课后，让学生利用网上搜集的资料出手抄报，写倡议书等，深化探究学习，延伸探究

5、成果。三、培养学生科研创新能力我们学校每年都要举行一次科技创新活动月，在学生中开展“小发明、小制作、小论文'‘为主题的科技创新活动，这些活动是发展学生创造性思维，培养学生创造力的最直接手段。虽然学生的小发明、小制作、小论文对大人来说是很简单、幼稚，甚至还有很多错误，但这是学生自己独立的创造的结果，通过这些活动可以直接让学生模仿“科学家''搞发明创造，一方面可以促进学生对所学知识的巩固和应用，还能促进学生加深、扩展所学知识，了解创造、发明的基本方法,提高学生的实践能力，培养学生的创新性思维和创新意识，激发学生学习、研究科学的兴趣；另一方面可以在学生中树立榜样，增强学生创新的信心,树立良

6、好的创新氛围，激励继续去研究、探索大自然的奥秘，吸引更多的学生进行创造发明。四、将探究活动延伸到课外，形成探究的意识学生认识了电可生磁，利用电可以制造电磁铁之后，可以让学生在课后去观察哪些地方用到了屯磁铁，它们各自起着什么作用？自己能不能制作一个磁力强大的电磁铁？这些问题让学生感到很有兴趣，当然也怎于去探索。长此以往，他们的探究习惯在不知不觉中就形成了。总之，作为科学课教师，要根据实际情况，放慢“探究的脚步”。在科学探究能力培养的过程中，仍然需要依赖于学生的自主参与，紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑，亲口实践，在感知、体验的基础之内形成科学探究的能力，而不是简单地通过讲授教给学生

7、。应为它一定要以兴趣为媒介，激发孩子的求知欲，引领孩子多提问题，多质疑的学习习惯，引导孩子的发散思维，必将影响其整个人生！