终极版分析总结

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1、终极版分析总结12级对外汉语木四班卢婷婷小组错别字总结分析组长：卢婷婷成员：陈坤魏玉洁张亚楠王情李欣欣2013年6月29日12级对外汉语本四班卢婷婷小组错别字分析报告汉字是中华文化的瑰宝，正确的使用汉字，不仅可以更好地表达感情，也体现了一个人的文化修养，但越來越多的错别字的出现，总让人陷入尴尬的局而。错别字，顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。随着社会的发展，一种病毒已经流入我国，这种病毒就叫错别字。错别字分为两种类型：(1)错字即无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写

2、错了，似字非字，这称Z为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸”，将“猴”字的右半部分写成了“候”，或者将“曳”字的右上角多写了一点，(2)别字即张冠李戴，木该丿1］某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如“戊丿戈政变”写成了“戊戍政变”、“按部就班”写成了“按部就搬”，或者将“建议”写成了“建意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。现今街而上或是同学的作业中等各处都有越來越多的错别字出现。对于这种现象，究其原因，首先是大多数人的基木功不扎实，没冇正确掌握汉字的基本笔画，随心所欲，想怎么写就怎么写。

3、其次是不认真细致，在写作过程中明明不会写这个字，乂不查工具书，却偏偏随便找一个字代替，这样日复一口，年复一年，从而养成了不良的书写习惯，因而错别字就越來越多。笫三是误写音、形、义都相近的字或对词语意义不理解而误写为同义或音近的字。第四是盗版的书籍，复习资料屮的错别字很多，还有一些商家故意写错字，这些都对认知正确字形造成了很大的负面影响。针对各个错别字，我们小组对各种案例进行了分析，分析如下：-.音同音近致误（一）原因：1.没有真正认清楚是哪些语索构成的词，只是记住了读音。2.没有止确理解词的含义，导致在书写时出现错别字。3.

4、有些字音不同但相似，学习或记忆时出现偏差。（二）典例解析：（1）“仗义直言”的“直”应为“执”。“执”是“持”、“坚持”的意思，“执言”指说公道话，并非指直爽的说话。⑵“日没途穷”是比喻计穷力尽，接近灭亡了。据此，“没”应为“暮”，“暮”是时间将尽的意思。⑶“坐阵”本意是“镇守”的意思，因此，“阵”应为“镇”。（三）解题对策：①读音辨析。有些汉字读音虽然相近，但它们的声、韵、调有细微的差别，因此，可以通过读音來辨析字形的正误。如“随声附和”的“和”读“吐”，而“合”读“he”，据读音可判断“随声附合”的“合”应为“和”。②结

5、合语境，依义定形。即字不离词，根据词语的意思，判定字形的正误。如“名信片”的“名”应为“明”，意思是“公开，显露在外”。③整体把握词义，据义推断。有些词语，尤其是成语不能简单的将各字的意思相加来理解词义，耍善于把握具整体意义，据义推断字形。如“川流不息”指（行人、车马等）像河川里的水一样连续不断。据此可以推断“穿流不息”的“穿”应为“川”。12级对外汉语木四班卢婷婷小组二.咅同音近形似致误（一）原因：1.记忆时出现偏差，咅同音近且形似时更容易止人产生错误。2.与上种类型相似，多数人没有正确理解词的含义及用法。3.书写时没有多

6、加思考，只凭记忆进行书写。（二）典例解析：⑴“拭廿以待”，意思是擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或等待某件事的实现。所以不能写成“试冃以待”。⑵“姗姗”指行走缓慢而从容的样子。而“跚”只能与“蹒”组成“蹒跚”一词，意为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。故“跚跚來迟”的“跚”应为“姗”。（3）“拢络”的“拢”应为“笼”，“拢”强调“闭合、收束”，“笼”则强调“包裹、笼罩”。（三）解题对策：①读咅辨析。如“气概”的“概”读“gdi”，而“慨”读“kdi”，由读音川判断“气概”的“概”不能写成“慨”。②结合语境，依义定形。如“无心插柳

7、柳成荫”，既是“柳树成荫”，就一定要有东西遮盖着，就应是“荫”，而不是“阴”。③整体把握词义，据义推断。如“贪赃枉法”指利用职权贪污受贿，破坏纪律。“赃”指赃物、钱财，而不是内脏。所以，“贪脏枉法”的“脏”应为“赃”。④借助形旁推测。形声字的形旁冇表义的作用，可指出字的意义类属。因此，可以借助形旁来推断字形的正误。如“脉博”的“博”应为“搏”。因为，“搏”从提手旁，是跳动的意思；“博”是十字旁，有广、多、赌博的意思。三.形似致误（一）原因：1•有许多字非常相像，木身就非常难以记忆，人们易造成笔误。2.记忆出现偏差，导致出现错

8、误。3.不理解字义或词义，只凭字而去记忆。（二）典例解析：（1）“寒俭”指丑陋,难看;丢脸,使失去体面；并非指心理活动。而“怆”指悲伤，从竖心旁，表心理活动。所以，不能写成“寒怆”。“俭”是单人旁，表与人有关。⑵“戍”，是个会意字，指一个“人”手里拿着一把“戈”，意为军队防守，而不能指时间