有效阅读论文（精品）

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1、曲径通幽处春来花自开-一小学英语课外作业布置的几点探索【摘要】《英语课程标准》（实验稿）指出：“活动不应该仅限于课题，而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。，，作业作为英语教学一个不可或缺的部分，要求教师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求，符合学生发展要求。笔者认为要多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的课外作业。【关键词】小学、英语、课外作业、布置、评价一、小学英语作业的布置1、有效性学习语言的目的是为了交际，而“说”则是最直接

2、的交际手段。小学英语教学的目标之一是培养学&准确的语咅语调，而语咅语调的培养是从不断的朗读中潜移默化而来的，也就少不了反复地听录音。但反复机械地听录音很容易使学生厌倦，如果让学生听课文磁带积极地模仿录咅故后把口己故满意的朗读录下来给老师评判，他们就会不厌其烦地听和练，效果出奇的好。2、开放性新课程侣导互动式课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。由于英语课堂教学的大部分吋间是用于语言实践活动，所以师生之间不仅仅是教与学的关系，还应该是朋友关系。如，在学生学习了5BUnit2Atelephonecall—文以后，掌握了电话用语。笔者在上完该单元的一课时后，布置学生用英

3、语给老师打一次电话，并鼓励他们经常用这种形式和教师进行交流。笔者发现不仅使学生得到了锻炼口头表达能力的机会，更为重要的是，在教师和学生之间建立了一种真诚和谐的师生关系。3、自主性（1）自主安排作业时间笔者常设计这样的作业：“预习unit3不能少于3分钟，如果觉得对自己有益，可以多花点时间。”“自己决定做作业的时间，并坚持在你定下的时间内完成。”笔者认为，这样有利于学生学会明智地处理自己的吋间，养成良好的学习习惯。(2)口由选择作业数量不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的。所以在作业量上，应给予学生自由选择的权利，让每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择家庭作业的数量。(

4、3)自主选择完成作业的方式自主性作业应当允许学生选择完成的方式。可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。自主选择作业的内容、数量和完成方式，体现了作业的层次性和弹性化。困难学生需要别人花更多的时间才能完成的学习任务，可以让他们自主选择作业的完成方式和完成时间，这样可以提高作业效果并兼顾学生的个性羌异。当然，对口觉性不高的学生，要有切实可行的措施保证其作业的质量，不能放任不管。(4)自主设计作业传统教学中布置作业一向是教师特有的权力，而新课程关注的是每个学生全面、和谐、自由而充分的发展。所以，我们有吋不妨让学生自己去设计作业，让作业真正成为学生发展的需要，成为学生学习、生活

5、中的乐事。但这也并不是说让每一个孩子都来口己给口己布置作业，在具体操作过程中还要把握好一个“度”。笔者采取“以点带面”的方式，先试着让班里英语学习的佼佼者来布置全班的作业，慢慢地分散到小组。笔者把学生们分成四人一组，组内成员根据各口的需要互相布置作业，或者共同设计一项适合木组成员的作业，共同合作完成。有的小组用彩色卡纸制作了个性化英文胸卡，胸卡的外型图案根据口己的喜好灵活设计，以表现自己的性格、爱好为主，胸卡上的内容有中文名、英文名、性别、年龄、电话号码、爱好、喜欢的颜色等。结果在课堂上学生展示了很有特色的作晶，并利用胸卡进行交际活动，让学生更好的认识对方。这样，学生们的作业真正休现出

6、了价值。还有的小组进入了附近的KFC餐厅，用英语为口己点了一份餐点，孩子们吃着用这样不同的方式得来的餐点，心屮的激动溢于言表。虽然完成这样的作业要花费不少的时间和精力，孩子们在执行过程中也遇到了一定的周折，可他们的热情是无比高涨的，任务完成后给他们带来的喜悦是不可言语的，这些成功的体验一定会推动他们的英语学习，让他们对今后的英语学习充满信心和勇气。4、趣味性新课程改革中倡导任务型教学方式，要求教师能根据学习内容设计各种交际活动任务，让学生在完成任务的过程中习得语言，学会用英语做事，体验学习语言的过程。女口：学习句型“Howdoyougotoschool?Ilowmanychildren

7、inyourgroupgotoschoolonfoot?Whatdoyoudoattheweekends?What?syourfavoritecolor?Whichpetdoyoulikebest?。。。”等。笔者布置了让学生冋家调查的作业，并给学生一定的时间进行调查，过几天汇报调查结果。教师在黑板上设计一个大调查表，通过问答形式，要求学生用英语汇报各小组调查的结果，统计出木班的调查结果。其中某些话题，如“Howdoesyourmother/f