校本培训的问题及对策

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1、校本培训的问题及对策【摘要】为解决校木培训问题提出四条对策：健全培训机制，让校木培训运行顺利；创新培训模式，让校木培训富有实效；善于系统思考，让校本培训长效运行。【关键词】校本培训;问题;对策校本培训是以提高教师素质为小心，以强化教学能力为方向，以服务于学生为目的的一种行之有效的重要继续教育手段，它以学校自身为主休，充分利用本校的师资培训资源，对木校教师实施师德、师能等方面进行全面培训，以促进教师和学校的发展。但部分学校因多种主客观因索的制约，校本培训工作难以跟上时代的步伐，其暴露出來的问题也越來越多。这些问题主要表现在：1认识不足、形式不多

2、，培训没有特色经过儿年校木培训推行，各级领导与教师虽对校木培训有了一定的认识，但实际上，rtr丁缺乏必要校木培训的理论支撑，人部分学校领导还是不能准确地把握教师专业发展的需求。比如虽然多数领导也听课，但听完课后，就课论课的评析较多，以发展的眼光审视教师的优劣势及需求的较少，述有的领导、教师参与校本培训比较被动，缺乏学习理念、学习动力，这些都影响校本培训实施效果。不同的学校开展的校木培训从内容到形式到结果都如出一辙，校木培训没有口己学校的特色。2内容不多、主题不明，培训缺少实效目前，虽然许多学校在校本培训过程中也比较注意给教师提出发展的具体要求

3、，但往往只是要求教师做课题写论文，要求教师上研讨课，要求教师写反思性教学后记等，但实际上可以发现多数教师在完成这些任务吋应付了事，做课题写论文套、抄、凑，教后记无感而发居多，真正有意义的反思少，而并非是为了达到使教师在教学态度、知识和教学技能上有所突破的口标。3分工不明、制度不全，培训不够规范校本培训近几年才刚刚起步，所以配套的管理和监督机制仍未健全完善，有些学校校本培训无分工、无制度、无计划、无目标、盲目随意，培训内容缺乏系统性、没有连续性。不少学校校本培训没有针对学校实际进行管理，合理分配和管理学校资源，没有制订培训计划，拟订教育发展发展

4、规划以及培训制度及措施,也没冇调动校内外各方力量协助进行。基于当前校本培训实施过程屮存在的问题，如何在实际屮采取冇针对性地开展校本培训，使之收到更好的效果，笔者提出如下培训模式：4健全培训机制，让校本培训运行顺利4.1制定培训规划。为使制订的校本培训规划符合学校实际，首先应该开展校本培训工作调研并广泛听取教师的意见。在此基础上，近期校本培训计划和长远校本培训规划。4.2强化组织领导。为切实加强对校本培训工作的组织领导，学校应在成立校木培训工作领导小组的基础上建立校长室、教科研处、教研组（备课组）的三级教科研网络。同时，应明确各自职责。4.3实

5、行口标管理。为把培训任务和工作职责落到实处，确保培训工作的实效性，学校对校本培训工作应严格实行目标管理，应将校本培训工作纳入对教研组、备课组和教师个人年度目标管理考核中。5创新培训模式，让校本培训富冇实效5.1“案例储存J加强培训针对性。①“名师成长”案例储蓄。对照名师成长的规律，帮助教师正确分析门身的优势和不足，根据不同的目标，从专业知识水平、教育教学理论水平、课堂教学能力、教育组织能力等方面入手，提出切实可行的行动方案。三是形成案例。②“问题反思"案例储蓄。创设“教师论坛”、“教科新圃"、“在线争鸣”等载体,鼓励教师对教育教学方方而而、点

6、点滴滴的问题、困惑进行交流、讨论，选择当前本校教育教学中普遍存在的重点、难点、热点问题，组编“教育教学问题反思案例''册，供大家吸取教训、借鉴经验，取长补短，共同提高。③“课堂诊断”案例储蓄。一是深入“磨课”。在总结我校各教研组“磨课”经验的基础上，深入研究“磨课''的制度化保障，规范“磨课”行为。二是“微格”析课。发挥我校较先进的现代化教学装备，用摄像、录音等方式纪录课堂教学实况，对教学行为进行细微的分析，推进“精品"课案例建设。①“专题研究”案例储蓄。加强“科研兴校"战略，鼓励教师从教育教学的问题屮寻找课题研究。规划省、市、县、校四级课题

7、研究方案，调动教师参与课题研究的主动性，形成“专题研究”案例体系，以课题研究促教师成长，以教师发展促质量新高。5.2满足教师发展需要，激发教师口主性。①激发教师成长需要，引导教师从“要我发展"向“我要发展哦变。一是满足教师的缺失性需要为“我要发展"奠基，二是愿景导航有效催牛教师的成长需要。为实现“让教师、学生、学校一•起成长共同发展''这一共同愿景，每年都要提出学校发展目标和教师个人发展目标，为确保这些目标的实现，出台了《校本工资实施细则》。目前该细则已成功地实施了两年，导航效果十分明显，“我要发展，我要成金，己成为全校师生的基本信念。②营建

8、立体式学习团队，变校本培训为校本学习。一是要冇明确的学习主题和任务，二是要崇尚愉快、和谐、互动，倡导教师要学会“享受学习=三是要合理安排团队学习的时间和地点，团队学