母语对英语写作的影响及对策

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1、母语对英语写作的影响及对策花都区新华屮学潘碧芬摘要：通过平时教学过程中发现的学生英语书面表达中的问题并结合语言和思维关系理论,对母语对英语书面表达的影响进行了理论和具体实例分析，并对于相关问题的解决提出自己的建议和思考。关键词：书面表达；汉语思维；句子写作是高中阶段的一项重要内容，在高考试卷中书面表达占40分，其重要性不言而喻，很多老师都发现许多学生写岀来的作文有很深的汉语思维卬迹，而这也正是许多学生作文得分不高的重要原因。在本文屮从汉语思维角度对上述问题做一番探讨并尝试提岀一些相应的对策和建议。一、汉语思维及特点东西方文化的巨大井界也造就了汉语和英语这两种使用最广泛但风格

2、特点迥异的语言。语言能够表情达意是和思维有很大关系的。思维离不开语言，思维的时候需要语言，语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，不可分离，一个人思维时总得运用一种语言。通过教学实践我们知道，许多中国学生在进行英语书面表达吋写岀的句子很有“中国特色”。这主耍是学生习惯于用汉语思维去进行，另一方面这从理论上也说明了学生书面表达中的问题根源Z所在。汉语的结构特点对于学生的思维是很有影响的，而思维方式的不同直接导致了表达的差异。著名语言学家王力在《中国文法学初探》小指出，“子句与子句的关系，在中国语里，往往让对话人意会，而不用连词。汉语重意合，注重以意役形，句子各成分之间靠隐性连

3、贯、逻辑关系和叙述的事理顺序来间接显示，不用或少用关联词，句了结构比较松散但富有弹性。英美人重理性，强调逻辑思维，过渡性词语成为必不可少的语言纽带；汉民族重悟性，注重辩证思维。思维重点不同，表现形式各异：四方人擅长形式逻辑，运用很多过渡手段，句式丝丝入扣；汉语不太注重形式逻辑，句式流放铺排。“在英语写作时，如果局限于汉语思维，句式单调乏味，缺少连贯性，一连串的简单句或雷同的复合句与地道英语格格不入。”二、受汉语思维影响的卩面表达实例及分析我们在口常教学中经常会发现许多很中国特色的英语表达，例如:(1)Twasveryhappytohearfromyour1etteryest

4、erday.(2)Hisgrandpahasdiedforthreeyears.(3)Iwasarrivedhereat5pm.(4)StudyEnglishisveryimportant・(5)Bybikeisagoodwaytogotoschool.分析：这五个典型句型是很有代表性的词汇误用。翻译成汉语是每个旬子都符合规范的。这个错误的产生就是因为学生在进行表达的时候直接用汉语的思维方式去进行。具体表现在句(1)中的yourletter是制蛇添足。汉语可以说收到某人的来信，而英语用hearfrom就可完全表达这个意思。汉语的动词是没有延续性和非延续性的区别的，也没冇形态

5、和时态的问题。但是英语动词冇延续性和非延续性之分，而且区分严格不可混用。die是典型的非延续性动词不能和-•段时间连用。故句(2)可修改为:Hisgrandpahasbeendeadforthreeyears.句(3)屮的问题是汉语屮“是”是个高频词汇，在很多情况下可以加在句子里面而没有错谋。但是英语表达就不行这样随意。木句中需将was去掉才符合英文规范。句(4)(5)是主语中的汉语思维表达结果。英语中的主语不能冇动词和介词短语充当，但是汉语没有这么严格的要求。再看其他几个句子：(6)Afterhearingthenews,myheartbeatfaster.(7)Ther

6、earemanystudentsstandinaline・(8)YesterdayinthestreetImetaprettygir1.分析：这几句的问题是句型结构问题。汉语因其意合特征，逻辑思维不严密，从汉语的角度看上述句子也是对的。但是英语表达要符合它的形合特征，要强调句子的逻辑性。句(6)屮是悬垂现象。它的出现是受汉语思维表达的省略的彩响。修改时要理顺逻辑关系。可修改为:Afterhearingthenews,Ifeltmyheartbeatfaster.句(7)就是駛套汉语句式，觉得therebe句型多见就按汉语惯性思维使用了。去掉therebe这句话就是个标准的英

7、文表达了。句(8)在语法上是没有任何错误的但一般来说不符合英美人的表达。我们的学生受汉语思维模式的影响，在用英语表达时间、原因、结杲等关系的句了或短语时，往往采用中式的思维顺序。这些充当状语的句子和短语在英语中往往后置（在动词之后，或整个句子之后），而汉语一般将其置于句首或谓语动词之前。所以本句最好将inthestreetyesterday放至恂末。三、解决途径和策略的思考高考英语书面表达是检测学生综合运用语言能力的重要而有效的手段。为了尽量避免汉语思维对高考英语书面表达造成的消极影响，我认为可以从以下几个方面进行