结合生物教学,引导学生进入科学探究的小天地

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1、结合生物教学，引导学生进入科学探究的小天地张建明（张家港市梁丰初级中学215600）摘要作为生物教师有责任和义务结合生物课堂教学努力营造一片科学探究的小天地，引导学生主动参与科学探究，让学生在探究中主动茯取知识，在探究中应用知识，在探究中培养能力，在探究中发展自我。关键词生物教学科学探究《全口制义务教育生物课程标准》明确提出：为了适应时代的发展，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学牛•的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展。《标准》期望每一个学生通过学习生物学，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，能够在

2、责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。作为一名纶物教师有责任和义务通过生物教学去引导学生关注、了解科学探究方面的相关知识，激发他们对科学探究的乐趣，逐步喜欢、爱上科学探究，将來投身科学探究，为生物学的发展与进步，为祖国科技事业的发展与进步作出贡献。1结合生物教学，使学生充分感受科学探究的魅力牛物学有着悠久的发展史。16世纪中期，比利吋医半维萨留斯奠立了人体解剖学的基础；17世纪上半叶，英国医生哈维发现了血液循环；17

3、比纪后期，荷兰的列文虎克发现了微生物lit界:18111：纪瑞典的林奈建立了生物的科学分类法，创立了双名命名法。19世纪，牛物学获得了快速的发展，主要有：施莱登和

4、施旺建立了细胞学说；菲尔肖提出了细胞病理学说；达尔文1859年发表了不朽名著《物种起源））；1900年孟徳尔遗传定律的重新发现，等等。由于这些重大进展，使生物学从原来的描述性学科发展成一门实验性学科。更能吸引学生注意力、激发学生兴趣的是近20年來飞速发展的生命科学与生物技术，例如：细胞核移植技术与克隆羊多利的诞生，试管婴儿技术，袁隆平与杂交水稻，仿生物技术，转基因食殆，牛•态农业等。可以这么说，科学探究越來越多地涉及到我们的生活，科学探究充满着无究的魅力。2结合生物教学，让学生学会科学探究的基本方法科学探究是人类揭开自然界奥秘、获取知识的重要途径，人类就是在长期的科学探究屮不断积累

5、知识和发展生命科学的。我们学习生物学，也必须学会科学探究的某本方法，学会科学家是怎样进行科学探究的。初中生物七年级生物上册单独安排了一节内容來学习这一方面的知识，作为教师要充分利用好这些课时，使学生通过学习能够掌握科学探究的基本方法和基本步骤,学会如何提出问题、作出假设、制处计划,如何设置对照实验，如何通过分析实验现象得出结论。通过这些课堂教学使学生认识到科学探究并不仅仅是科学家的事，并不是离我们遥远而神秘莫测的，只要学会了科学探究的基本方法，我们也能进行一些简单的科学探究。3结合生物教学，培养学生科学探究的意识3.1巧设悬念，激发探究的乐趣常言说，良好的开端等于成功的一•半，教学

6、工作更是如此。课堂上，教师若能把握好“导入”这一教学环节，有的放矢地巧设悬念，不但能起到画龙点睛，启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的探究兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动作用，引导他们全身心地投入到新知识的探索Z中。在《探究家鸽适应空中飞行的特征》时，先拿一张口纸來开导学生：“大家看，我向上扔纸时会有什么现象？”“会落下来。”学生异口同声地冋答。“可是有谁知道，这是为什么呢？”有的说是因为地球有吸引力，有的说是因为纸张受到了重力作用。我趁机将问题深入：“鸟类同样受到重力作川，并且它比一张纸重多了，它们为什么能够在空屮口山地飞翔而不会落下來呢？”问题i提出，学生立刻议论纷

7、纷，他们的注意力一下子被牢牢地吸引住了。这样的引入产生的效果便是：学生急切想知道同样受到重力的吸引，鸟类为什么就能自由地在天空飞翔，鸟类的身体有哪些特殊构造与其飞行相适应。再如，在''免疫”一节的教学中，我设计了这样的提问：人类生活的环境中，随时都町能接触到细菌、病毒，为什么有些人不生病而有些人常生病？为什么患过天花的人，就不再患天花了呢？在教“生物的遗传”一节时，我乂巧用了两则有趣的谚语來导入：“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”。“同学们，你们知道这是为什么吗？”。在课堂教学中巧妙地设计一些悬念，激发了学生探究科学奥秘的兴趣，为成功地开展科学探究活动奠定了

8、良好的心理基础。3.2营造氛围，激发探究兴趣。成功的教育依赖于-•种真诚的理解和信任的师牛关系，依赖于一-种和谐安全的课堂气氛。教师在教学过程中要与学生建立民主平等的师生关系，营造一个宽松、和谐、愉悦的探究环境。在探究思想的前提下,教师不是权威，而是教学过程的组织者、指导者和参与者。教师应该成为学生的朋友，在民主平等的基础上，构建共同探究真理的伙伴关系，解惑攻疑的合作关系，指路导行的益友关系。只冇这样，学生才会展示自己的内心世界，才冇勇气表现自我，才会敞开心扉和老师一