江苏省产学研合作的现状、问题与对策思考

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1、江苏省产学研合作的现状、问题与对策思考2012-08-2510:44（点击：520）——基于对江苏省5个企业与高校合作情况的调研李秀琴汪霞（刊载于《全球教育展望》2010年第5期）江苏省在最近几年的时间里，在推动产学研合作方面所投入的努力是相当人的。归结起來，主要有以下几点:一是省委省政府在政策层而通过政策引导、机制创新，加大工作力度和政策支持力度，积极开展多层次多形式的产学研合作。二是与科技部、信息产业部、国防科工委、中国科学院、清华大学、北京大学等建立了全面合作关系，积极引进并利用外省的智力资源，通过各种形式的合作加速江苏本省企业的产业

2、化、技术化发展。三是近四年来江苏省政府设立了科技成果转化专项资金,加大对产学研合作的支持力度，优先支持重大科技成果转化和产业化项日。比如，2004年，江苏省设立了科技成果转化专项资金，并逐年山3个亿、5个亿、8个亿増加到2007年的10个亿，共组织实施了300个项H，英中屈于产学研合作的达238项，不少经过国家长期科研攻关，代表我国科技水平的重大科研成果，正是在成果转化资金的引导下向江苏集聚，并向产业化“转身”。四是从2006年以來江苏乞地纽织实施产学研合作项目3700多个，吸引1万多项高校和科研机构具冇H主知识产权的科技成果来江苏转化对加

3、快科技创新、促进经济社会发展，发挥了重要作用。本文基丁•对江苏省五所高校与企业合作情况的调研，试图就其合作的现状与问题进行剖析，并就相关的议题展开讨论与辨析。一、本研究的基本思路与方法本次调研的基本思路是对江苏省企校合作的基本现状的了解以及案例调研前的一般性调查的革础上逐步确立的。具体表述为如下儿方面：笫-，案例企业与案例高校的选择:为增强样木对江苏省企校合作幣体代农性进而提升本研究的信度和效度。在做了前期的一般性了解的基础上，我们选择了江苏省5个类型不同、规模各斤的企业作为案例研究对象，它们是：南京海辰药业、江苏扬农化工集团、江苏金智科技

4、股份有限公司、南京中网通讯有限公司及南京汽车制造集团。这些企业均涉及高新技术开发项目,所营产品均为内蕴着较多的高科技含量的新科技产品。其合作的高校也分别具冇层次上的差界，从而使得研究结果对各种类型•高校的企校介作实践冇所借鉴及启示意义。企业的介作高校是：中国药科大学、东南人学、南京大学、南京信息工程大学。第二，对案例金业及其与高校合作的基木悄况的前期了解，主要是通过互联网、到金业和高校分别做初步的走访而展开。重点搜集冇关金业的一般经营状况、经营产品、金校合作的具体状况、具体效果等方面的信息。第三，在搜集基木情况的数据基础上，我们制定了一份关

5、于企校合作的问卷访谈提纲以及一份信息调查表,这两份表格将分别从企业与高校两个方而搜集数据信息。我们所重点提出的问题及搜集的信息主要着眼于如下儿个方面：①合作的动因与合作H的是什么？②合作前的准备是什么？如：是否做过调查、规划、预算、评估、论证等？③合作小遇到的困难是什么？是如何去解决问题的？④合作形式是什么？合作投入的经费及其使用情况如何？经费使用的有效性如何？⑤双方制定了哪些政策、制度以保障合作的顺利进行？⑥对丁-合作，双方采取什么样的管理形式？合作效果如何？⑦企业与髙校的合作为企业带來了哪些收益和经验教训？为高校带來了哪些收益和经验教训

6、？第四，分别到上述的儿个案例企业、案例高校进行调查访问，收集第一手的信息资料（这些资料包插访谈资料、问卷资料、金业与高校合作的项目书、合作书、协议、各种制度文件、各种管理文件、对企业新产品的新闻报导资料、合作推进屮的宣传资料等），并对资料进行幣理，同时通过对江苏省的企业与高校合作的实证调查研究，归纳岀江苏省企业与高校合作的基本现状特点、问题，并对如何解决企校合作中的这些问题提供一些初步的策略与建议。二、江苏省企校合作的现状与问题（一）企校介作的观念从观念角度看，江苏省的企业（尤其是技术帑集型企业以及爲新技术企业）对通过与鬲校的介作提升企业的

7、自主创新能力，提升企业在市场中的竞争力是普遍认可的，并且都有一种主动积极地参与精神和态度。此外，越來越多的金业逐渐开始意识到，产学研的合作必须是基于金校合作的，必须是以金业为主体的。传统意义上的以人学或科研院所领头展开的项目攻关模式，正越來越被证明是难以得到市场应用，无法真正转化为生产力，也无法提升我国企业的口主创新能力。通过访谈与调查，我们也了解到，大学在这种转变过程中也正逐步地憑识到,人学和独立于企业的科研院所主要是传播创新理念、向企业输送创新人才或提升素质、帮助和配介企业创新技术、提高效益，使企业在创新竞争和M场竞争中成为赢家。然而，

8、企业与高校的合作过程中，合作观念仍存在差异，这也是影响企业与高校Z间的合作深入、冇效地推进与展开的重耍因素。企业与高校属于不同类型的组织，它们在任务和目标上有着本质的差异，主要体