曹扬运用课本内容生成作文素材

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1、运用课本内容生成作文素材曹扬不少学生在写作文时，常常由于缺乏事例或者找不到合适的事例，以致作文平铺直叙，没有深意，得不到髙分。有人不禁要问：作文素材哪里找？其实，素材就在我们身边。语文教材是万里挑一的和品，而且己经深入学习过，同学们可以说非常熟悉。当我们在课堂上从句段到篇章，从大意到中心，从分析到归纳，完成对文章的解读后，我们不妨从课文中来寻找写作的素材。因此，有必要所学过的课文内容，整理归纳成素材，以备作文时所用。一、整理素材教材屮的课文都是文质兼美的经典Z作，是屮学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材

2、，充分运用课木，是生成索材的一个有效途径。1＞打印出高中第一册到第四册的课文忖录，分发给每个学生，以回顾课文内容。2、让学生列出课文中出现的重要人物。3、再列举出这些人物的主要事例或是人物性格。4、将人物分类整理。现将学生整理的成果展示如下：一、意气风发型1、《沁园春•长沙》屮毛泽东2、《念奴娇•赤壁怀古》屮周瑜二、巧言善辩型1、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌2、《谏太宗十思疏》中魏征3、《触龙说赵太后》中触龙4、《烛Z武退秦师》中烛Z武三、凛然傲骨型1、《鸿门宴》中樊哙2、《记念刘和珍君》屮刘和珍3、《五人墓

3、碑记》屮五人四、壮志未酬型1、《念奴娇•赤壁怀古》《赤壁赋》中苏轼2、《永遇乐•京口北固亭怀古》中辛弃疾3、《书愤》中陆游五、弃官归隐型1、《归去来兮辞》《归园出居》屮陶渊明2、《山居秋暝》中王维3、《漫话清高》中林逋二、搜集素材适用的话题将全班分为五个小组，让学生口己搜集适用于这些素材的话题，并将其整理出来。现将每组学生搜集的成果展示如2第一组：意气风发型适用话题：“自信”“自信与成功”“自我激励”“超越自我”“人生态度”“为了心中的梦想”“年轻与有为”“掌握自己的命运”第二组：巧言善辩型适用话题：“驾

4、驭自己”“能力”“经验与成功”“灵活与变通”“变通与成功”“人生的智慧”“墨守成规与灵活变通”“改变观念”“一意孤行与灵活多变”第三组：凛然傲骨型适用话题：“收获”“忍耐”“永恒”“气节”“尊严”“得与失”“贫贱与高贵”“生命的价值”“爱国情怀”“尊敬与爱戴”“生命价值”“个人与社稷”“付出与回报”“平凡与伟大”“正义与尊严”“人生态度”第四组：壮志未酬型适用话题：“失败”“磨难”“理想”“信念”“立志”“苦难与成功”“永不言败”“不经风雨，怎能见彩虹？”第五组：弃官归隐型适用话题：“逃避”“信仰”“坚持

5、”“面对困境”“得与失”“直面困难”“解读生命”“人生态度”“学会放弃”“心灵的选择”“人生的乐趣”在搜集相关话题时，有部分同学总是掌握不到方向，不能将素材与话题恰当的匹配。这吋，我便将话题的内容具体化，展示出话题的材料，再止同学们对材料进行分析，从而分析得出素材适用的话题。话题：忍耐有句俗话叫“百忍成金”。忍耐不意味着屈服，忍耐是积聚力量，准备着下一次的成功。忍耐是高瞻远瞩，忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。但忍耐也应该有一个限度，不该忍受的我们也不能强忍着。闻一多先生面对国民党政府的恐吓拍案而起，朱

6、自清先生不为五斗米折腰，他们的忍无可忍为我们树立了光辉的典范。请你以“忍耐”为话题写一篇作文。教师：谁能找出这则材料中的关键句子，也就是材料的突破口？肖愿：“忍耐也应该有一个限度，不该忍受的我们也不能强忍着。”这句话是告诉人们要反抗的意思，所以我觉得它适用于凛然傲骨型，特别是《鸿门宴》中的樊哙。陈晓波：“忍耐是高瞻远嘱。”这里忍耐不是屈服不是懦弱，而是有更高远的考虑，思考得更周到更全面，我觉得它适用于弃官归隐型。周琳红：我找的也是肖愿那句，但是我觉得这个材料更适合用在壮志未酬型中的陆游身上，陆游是在“书愤

7、”，可见他已经到了无法忍受的地步了。教师：同学们对同一则材料能够从不同的角度来分析，更能配合以不同的素材，看来对素材的掌握己基本到位。那么，我们就來练习练习，将整理的素材运用到搜集的话题之中，写一个小的片段。三、实际训练，运用素材写话题学生在自己整理素材、搜集话题Z后，对作文训练已有了比较深刻的认识，不再像之前平铺直叙、无话可说。而是能够将所学过的课文巧妙的运用到作文的写作之中。1、张燕将意气风发型运用于话题“自信与成功3“少年心事当拿云。”毛泽东和同伴们的拿云心事，可说是尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下，

8、气势磅礴，痛快淋漓。他们“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。”成为历史群山中耸峙的又一座峥喋高峰。2、蒋生旭、朱敏将巧言善辩型运用于话题“人生的智慧”：(1)在国家危急存亡关头，在赵太后盛气凌人之时，在大臣们束手无策之际，触龙挺身而出，担起了解除国家危机的重任。在触龙的巧妙劝谏下，赵太后终于答应了让长安君“质于齐”，化解了赵国的燃眉之急。(2)未被重用，不计前嫌，深明大义，为国分忧，是为志士；双方交战，生死未卜，慷慨应允