曹扬逆向思维 生成优质作文

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1、逆向思维生成优质作文曹扬长期以来，由于受传统教育模式的影响，学生在头脑中逐渐形成了一种传统的作文思维定势，主要表现为立意定势、选材定势、结构定势。这种思维定势严重阻碍了作文教学改革的发展。学生在作文教学中的主体作用和创造精神未能充分地发挥出来，把原本表现为学生独立操作的有个性的文章变成了千人一面，万人一腔。以致作文时常依赖《作文宝典》等“拐杖”，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。思维定势成为了作文的大忌，它堵塞了学生作文思路，使学生跳不出一般作文的案例，不超越这种常态，不打破这种思维定势，学生拿到作文题目，就

2、必然文思窘涩。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”；“能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象写出来”，“珍视个人的独特感受”；鼓励“自由表达和有创意的表达”。新课改下学生的作文表达的应是自己的所见所闻，所思所感；写自己想说的话，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。因此，在作文教学中，必须解开思维的羁绊，全面培养学生的作文创造思维能力，教师应引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，跳出思维定势，进行多角度思维训练。从而激发学生的创新思维，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的创新作文。时代呼唤创造人才，作文渴

3、望创造性思维，当创造性思维的藤蔓不断延伸的时候，必将开出璀璨的创造之花，结出丰硕的创造之果在创造性思维这棵大藤蔓上最具鲜活力的一个分支就是逆向思维。在作文写作过程中，我们大家要敢于大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，必定能写出优质的创新作文。一、逆向思维故事储备由于传统思维的定式，很多学生不太能逆向思维，这就阻碍了作文的生成。因此，第一步我决定让学生找一些逆向思维的故事或者事例，让他们亲身体验逆向思维的强大作用和巨大效果。案例一：在作文课前，我准备了两个一样的瓶子，瓶子里分别装有水和果珍，我把装水的瓶子装满果珍，装果珍的瓶子装满水，又在两个盖子上

4、写有“水”和“果珍”的字样。然后告诉学生说，谁能不洒出一滴地将水和果珍装回正确的瓶子里？学生一看语文课玩起了游戏，一下子有来了兴致，都争着前来一试。可结果不是将水和果珍洒了一地，就是到处借杯子来左右倒，弄得手忙脚乱，都没能成功。看着大家着急的样子，我问道：“就没有什么简洁的办法吗？”大家这才静静第思考。有一个学生激动的站了起来叫道：“老师，我知道了，换盖子！”大家也才恍然大悟：“哦——”接着是热烈地掌声。我顺势说道：非常好！就是换盖子。大家都只想到要换水和果珍，没想过从反方向思考，换盖子。这就是平时被我们忽略掉的逆向思维。今天，我们就来谈谈逆向思维。逆向思维的思考

5、方法主要是采用正反置换的方法进行反向思考，从而得到与众不同的新观点。逆向思维可以让事情变得更简单，见解更独特，而收到事半功倍的效果。我们可以通过一些故事来了解逆向思维：1、韩信排兵列阵据《史记·淮阴侯列传》记载，韩信率兵攻赵，出了井陉口，命令先头部队1万人背靠绵蔓河列阵，赵军望见，讥笑汉将不懂兵法，可战局一开，水边的汉军将士都拼命冲杀，而号称有20万之众，兵力占据对优势的赵军却纷纷溃退，反被汉军打得大败。战后，迷惑不解的部下问韩信：“行军布阵按兵法应右、背靠山，左、前临水，而您却背水列阵获胜，这是为什么呢？”韩信笑答：“兵法上不是也有‘陷之死地而后生，置之亡地而后

6、存’吗？”逆向思维激发将士舍生忘死、以少胜多、临危反胜，逆向思维有时可以获得出奇制胜的效果。2、以“小”欺“大”北京的一条街道上，同时住着3家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太近了，生意上的竞争非常激烈。为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城里最好的裁缝！另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了一块招牌，第二天也挂了出来，招牌上写的是：全中国最好的裁缝！第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部分的生意，心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不食，一个说“北京最好

7、的裁缝”，另一个“说全国最好的裁缝”，他们都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的原因后，告诉父亲不妨写上这样几个字。第三天，第三个裁缝挂出了他的招牌，果然，这个裁缝从此生意兴隆。招牌上写的是什么呢？原来第三块招牌上写的口气与前两者相比很小很小：“本街最好的裁缝”！“本街”最好，那就是这三家中最好的。你看，聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的小店，而是运用了逆向思维，在选用广告词时选了在地域上比“全国”“北京”要小得多的“本街”一词。这个小小的“本街”却盖过了大大的“北京”乃至“大大”的“全国”。3、打官司

8、曾有一篇文