案例分析的答题方式

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1、案例分析题的答题方式四的案例分析必然会有刑法案例，与其他学科不同的是，刑法案例的考查方式一般很少设计小问题，通常只有一句话——“根据所学刑法知识，全面分析此案”。很多考生对此往往菲常头疼，因为一不留神，就可能漏答少答。经常的情况是，什么知识都懂，考得感觉也不错，但最后却发现得分非常Z低。我认为，刑法的案例分析题就应该采取大而化之的考查方式，而不应像2007年那样设计小问题让考生凹答。因为真实的司法活动，必须自己发现问题，而没人帮你找出问题。另外，刑法的体系性也是所有部门法屮最严密的，这种体系性能很容易地帮助大家找出问题所在。如果连

2、案例中的问题都找不出來，那么刑法基木等于白学。一名合格的刑事司法工作者必须对刑法有一个完整的体系性认识。因此，应对案例分析题的关键就在于树立刑法的体系性思维。何谓刑法体系性思维？简而言之，就是要在脑海中牢牢树立“罪一责一刑”的观念，分析任何案例，都应该从这三个角度着手。罪，即犯罪论。它包括犯罪构成耍件、排除犯罪性事由、未完成罪、共同犯罪、罪数理论。犯罪构成要件中又有基本犯罪构成要件、加重犯罪构成要件，其作用在丁•判断罪与非罪、此罪与彼罪、重罪与轻罪。排除犯罪性事由在卷四的案例分析题屮只可能出现正当防卫和紧急避险。未完成罪就是预备、

3、未遂、屮止之类的问题。共同犯罪内容就比较庞杂，案例分析题一般倾向于共犯分类、实行过限、共犯与身份、共犯与形态等知识点。罪数理论是帮助考生确定应定一罪，还是数罪，此时还要注意记住法律或司法解释屮的特别规定。责，即刑事责任，如减轻、免除、从垂处罚、追诉时效等。这往往是多数考生所忽视的。比如好不容易判断岀属于犯罪屮止，但居然忘了写对屮止应当如何处罚，结果失分。这就很可惜，并非不知道知识点，而是根本没想过耍把这个点写进答案。刑，即刑罚论，它包括自首、立功、假释等的认定。一般说来，具体犯罪的刑罚不会考查，但是至少要知道某些特别重要的罪名的加

4、重情节，比如像抢劫、强奸等犯罪，因为这与犯罪论是相关的，要借助刑罚知识来判断是否存在加重犯罪构成。下面，我们利用这个体系性思维来分析一下2004年的一道真题。(2004-4-6)甲男与乙男于2004年7月28FI共谋入室抢劫某中学暑假留守女教师丙的财物。7月30日晚，乙在该中学校园外望风，甲翻院墙进入校园内。甲持水果刀闯入丙居住的房间后，发现房间内除有简易书桌、单人床、炊具、餐具外，没有其他贵重财物，便以水果刀相威胁，喝令丙摘卜•手表(价值2100元)给口己。丙一边摘手表一边说：“我是老师，不能没有手表。你拿走其他东西都可以，只要

5、不抢走我的手表就行。”甲立即将刀装入自C的口袋，然后对丙说：“好吧，我不抢你的手表，也不拿走具他东西，让我看看你脱光衣服的样子我就走。”丙不同意，甲又以刀相威胁，逼迫丙脱光衣服，丙一边顺手将已摘下的手表放在桌子上，一边流着泪脱完衣服。甲不顾丙的反抗强行摸了丙的乳房后对丙说：“好吧，你可以穿上衣服了。”在丙背对着甲穿衣服时，甲乘机将丙放在桌上的手表拿走。甲逃出校园后与乙碰头，乙问抢了什么东西，甲说就抢了一只手表。甲将手表交给乙出卖，乙以1000元的价格卖给他人后，甲与乙各分得500丿Lio问题：请根据刑法规定与刑法原理，对本案进行全

6、面分析。对于本题，因为涉及共同犯罪，所以应该将甲乙分开分析，然后再进行综合。分析思路如下：一、甲的罪责刑第一步：罪1.犯罪构成。(1)基本犯罪构成甲成立抢刼罪、强制猥亵侮辱妇女罪、盗窃罪、掩饰犯罪所得罪。(2)加重犯罪构成抢劫罪存在入户情节，属于入户抢劫，应当适用加重法定刑。2.排除犯罪性事由不存在3.未完成罪甲的抢劫行为属于犯罪中止。4.共同犯罪甲与乙成立抢劫罪的共同犯罪。其中甲是主犯，甲不涉及共犯与身份、共犯与形态问题。5•罪数理论掩饰犯罪所得罪属于盗窃罪中的不可罚之后行为，不再另定。甲应当以抢劫罪、强制猥亵侮辱妇女罪和盗窃罪

7、数罪并罚。弟一少：贝甲成立抢劫罪的犯罪中止，由于没有造成任何损害，所以，对于甲的抢劫中止，应当免除处罚。第三步：刑甲的抢劫属于入户抢劫，本应在加重刑罚中处刑，但由于他成立犯罪中止,故无需考虑。二、乙的罪责刑第一步：罪1.犯罪构成。(1)基本犯罪构成乙成立抢劫罪、掩饰犯罪所得罪。(2)加重犯罪构成抢劫罪存在入户情节，属于入户抢劫，应当适用加垂法定刑。2.排除犯罪性事曲不存在3.未完成罪甲成立抢劫中止，这对乙而言是一种意志意外的原因，故乙成立抢劫罪的未遂。4.共同犯罪乙与甲成立抢劫罪的共同犯罪。其中乙是从犯。另外，甲所实施的强制猥亵侮

8、辱妇女罪和盗窃罪对于乙而言，属于实行过限,超出了共同犯罪故意，乙对此不承担责任。乙的行为还涉及共犯与形态问题，甲为中止，乙为未遂。5.罪数理论乙并不知道手表是乙单独盗窃所得，缺乏帮助他们销售赃物Z故意，从其主观來看，其销赃行为属于掩饰抢劫犯罪所得之