案例分析答题思路

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1、现象分析类——宏观教育层面案例分析题型中，现象分析类的易考知识点主要有教育体制方面的问题、教育与社会和人的发展以及名言警句中所反映的社会现象等。这类问题的一般的答题思路是：是什么——为什么——怎么做。【案例1】教育公平问题2003年10月23日中央电视台《经济半小时》播放《校园何来“红领、蓝领”?》的专题片：“流动人员的孩子在城市上学，是一个难题，缴纳一笔借读费自不待言。”在四川成都市温江区某中学，多交借读费的学生穿的是红校服，而按规定数额交借读费的学生穿蓝校服；交费多的学生在学校食堂就餐，所冇教室冇VCD

2、、电视、新课桌；而其他借读生只能在校外买饭吃，在均为旧桌椅的教室上课……问题：运用教育原理，对这种现象加以评析。【思路点拨】(1)是什么一一材料反映的问题：教育不公平现象；(2)为什么一一原因分析：产生这种现象的原因是什么？可从经济、政治、生产力等多方寻找；(3)怎么做一一提出对策：国家口前就此所作的努力以及进一步解决问题的方法、措施。【案例2］超前教育现彖近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除

3、，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。按理说,学生基础好，教师工作起來也应该更轻松。实则不然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方而的困惑。问题：你对当前家庭教育中这种“超前教育”现彖的看法如何？【思路点拨】(1)是什么——超前教育的性质及其利弊；(2)为什么——原因分析：超両教育的背景及原因；(3)怎么做——超前教育的可行性分析，引导家长根据孩子情况适可而止。【案例3】名言警句当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好丽程，现在中国父母唯一耍做的恰恰不再是

4、帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。【思路点拨】(1)是什么——结合材料指出当前中国教育的存在的弊端；(2)为什么——原因分析：导致啄端存在的原因是什么；(1)怎么做——找出路：结合全面发展素质教育指出教育应有的发展方向。从以上3个案例可以发现，现象分析类的答题思路非常清晰：是什么（找岀问题或指出问题的性质）——为什么（现象的原因分析）一一怎么做（提出对策、寻找方向）。微观教育教学层面

5、上的问题，其解题思路与宏观层面现象分析类如出一辙，仍可遵循“是什么一一为什么一一怎么做”这一模式。所不同的是，在“是什么”环节中要表明态度（好/不好、对/不对、不完全对、值得肯定/不宜提倡、辨证看等等），在“为什么”环节要给出相关的理论依据以支撑自己的观点：即为什么好/不好，符合/违背了什么理论/知识（或者正反面论述，如果不这样做会怎样，这样做会怎样）。【案例4】新型师生关系“老师,我能不用书中的原话吗?”-位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。冇一位学生问:“老师，我能不用书中的原话吗？

6、”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用口己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。【思路点拨】（1）是什么——表明态度：老师的做法是值得肯定的；（2）为什么——理论依据：新型师生关系倡导尊重、理解；（3）怎么做——理论拓展，今后遇到此类问题的解决方式。【案例5】教学单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着

7、他，他稍有收敛。过了一会他乂在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复口己内心的愤懑。“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听吋，怎么办？【思路点拨】（1）是什么——表明态度：材料中老师的做法有失妥当；（2）为什么——理论依据：学生有受教育的权利；教学民主思想；（

8、3）怎么做——提出正确的解决方式：帮助学生寻找不愿听课的原因，因材施教。案例分析题解题思路——课程评价、德育、后进生转化、气质与教育、教育法律法规【案例6］课程评价著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全,记忆力强。文字通顺，作风正派，有吋不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士。语言知