政治高三一轮复习策略

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1、高三政治一轮复习策略一、指导思想2010级学生的备考面临着很多新形势、新问题：时间紧，任务重。如何在有限的吋间内达到最好的复习效果，是困扰考生的一个瓶颈。纵观历年高考试题,考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而冃基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错课的!因此，我们必须更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高一轮复习教学质量和效益。1、按教育规律办事，了解学生认知特点，教学过程中努力做到：由易到难，由简

2、到繁，循序渐进，循循善诱；以科学训练为手段，遵循高考命题的“基础性、时代性、综合性和选择性”原则，止确处理必修与选修、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，夯实基础，发展能力，提高学生应考能力。2、调整复习思路。适当调整知识和习题难度，根据高考形势的变化，调整复习方法。3、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》、《考试大纲》和山东卷《考试说明》，把握高考动向，了解高考信息，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。二、目标任务全面理解与掌握政治学科的各个模块知识，打破一轮、二轮、

3、三轮复习界限，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，立体化，真正达到运用自如的程度，进而创造性地分析问题和解决问题。为以后的二轮、三轮复习奠定坚实的基础。三、复习模式在高三政治一轮复习屮，我们探索出了这样的课堂教学模式：学案导读教师点拨一一合作探究一一跟踪训练一一达标反馈。这一教学流程有利于将知识点的夯实、知识联系的梳理与知识结构的构建、重难点突破、巩固性练习纳入整个教学过程中，使当堂任务当堂完成、当堂巩固、当堂达标、当堂反馈矫正、当堂落实，从而提高课堂效率。四、复习策略（-）从教师层而要加强对《课程标准》、《考试大

4、纲》、《考试说明》和高考试题的研究，把握好复习备考的方向。落实基础耍从知识点到归类连线，对主干知识进行深化、扩展和推移。在深钻细研考试人纲教材的基础上，对基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排序，牢固把握教材的知识结构和各知识点之间的内在联系，列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从而对知识进行巩固复习。把教材屮问题进行归类整理，形成知识线，然后根据知识线设计练习题，进行针对性的训练，突出基础能力的提高。对题型进行归类训练，弄清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。开拓思路，尽可能地把与本题廿相关的内容列举出来

5、，然后加以适当选择，避免可能出现的失误；还要弄清题型变化特点，拓宽学生思路，提高灵活变通能力。具体应做好以下工作：1.加强对课堂教学的研究，打造高效课堂。以导学案为突破口，通过集体备课打造高效课堂。加强业务学习，提高教学能力、合作能力、研究能力和反思能力。2.加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习，自主发展。在教师的教学预设、实际授课及其他教育活动中渗透学习方法的研究和引导。加强学生课余学习的自控力和科学安排学习时间的指导。勤抓帮困促稳一一勤勤恳恳地做好学困生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定和整个班级的学习稳定。（

6、1）通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，培养学困牛的责任感和意志品质。（2）根据知识的特点，运用国际及国家时事等丰富的材料，创设问题情境，激发学困生的认识兴趣和求知欲。（3）适吋进行学法指导，在教学过程中，指导学困生学会思考什么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知识方面有所收获，从而增强学习的积极性和主动性。3.关注学生的学习过程，让学生能体验到学习过程和效果，激发学生的求知欲望，培养良好的学习习惯，保证学生对自己的学业有信心。面向全体学生，夯实基础。（1）加强学法及解题方法的指导，使学生

7、形成一套适合自己特点的学习方法,提高学习效率。（3）作业认真批改，及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。（4）注意培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，科学合理地安排课后作业1.实抓常规教学，踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学实效。（1）加强备课组集体备课，落实先行课日集备制度，进一步加强“学案导学”的研究学习。力争发挥好“学案导学”在课前预习，课后学生口主学习的指导作用。在“教为主导，学为主体”的教学思想和新课改教学理念指导下，开展复习课，讲评课课型教学模式的研究学习。精心讲评，突出

8、方法，注重创新能力培养。（2）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识Z间的联系，帮助学生构建起从点一线一面一体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度,真正提高课堂实效。（3）课后布置适量作业，做到及吋巩固。作业方式——书面作业与口头作业相结合；必做