整理历史评课稿范文范文3篇

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1、历史评课稿历史评课稿历史评课稿评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。下面历史评课稿，供参考！左宗棠收复新疆和甲午中日战争课题：左宗棠收复新疆和甲午中日战争授课人：李建磊地点：乔集中学八（8）班教室教学过程简介：本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、马关条约。课前预习已有三个小组把预习题目写在黑板之上。老师首先以提问的形式复习了上节课（第二次鸦片战争）的内容，然后明确了本节课各小组的任务，每四个小组为一个大任务。第一组说明了写在黑板上的5个问

2、题洗由一些学生进行回答,老师进行了补充性讲解。后两块内容也大体采用了这种方式。优点：1、把任务分到各组，通过预习提出了一些预习题目；2、学生能够积极回答提问；3、老师的讲解弥补了学生准备的不足。不足：K老师讲解过多；2、黑板没能充分利用：只用了三小块，还是写的一些预习题。建议：李老师是新参与进来的实验老师，还需要和大家一起共同摸索历史及其它副科教学如何使用好杜郎口模式。这也是我校课改实验小组最近一段时间的工作重点。1.从本课我发现师生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个课本说事，也只照本宣科，用书

3、上的文本讲讲，问问，念念，画画。如何走出课本，高于课本，我想杜郎口课堂教学实录的相关内容给我们提供了可以借鉴的模式。象本节课中介绍英雄事迹和历史大事件的内容，可建议小组采用表演、小品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式加以再现。2、如何准备更多的丰富材料，老师可利用卫星IP教学资源和互联网资源为学生或指导学生进行收集。我校现有条件可以满足我们的要求，而我们需要的是有这种意识。3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养学生爱国家学英雄的高尚情怀，书上的课后资料就有这方面的建议，如影视欣赏《甲午

4、战争》。4、师生通过各种渠道准备的材料和题目可在课前写在黑板上，每节课都把黑板充分利用好，也是副科提高教学效率的可行之道。5、这也给信息技术课老师提岀更高的教学要求，应该把信息技术课的教学和各学科的教学紧密结合起来；学科老师也应就自己本学科的特点与信息技术课老师搞好沟通。三国鼎立局面的形成《三国鼎立局面的形成》这一课是由南宁市二中覃源老师执教的一堂课改探讨课，这一堂课从大的方向上改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，在课堂教学中体现学生自主、合作和探究精神。是一节比较成功的课改课。首先教学目标制

5、定的明确、具体、恰当。覃老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，不仅让学生了解了历的战役官渡之战和赤壁之战，三国鼎立局面的形成以及它对历史反之产生的影响，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观，教学落实较好。、深化第二.教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没

6、有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了三个有深度的问题：1.官渡之战曹操获胜的条件；2.赤壁之战曹操失败的原因；3.在学习了有关曹操的史实后，你对曹操的认识。让学生分小组讨论学习，学生在合作学习中，创新能力得到了发展和提高，改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生分析和解决历史问题的能力。在教学中，覃老师让学生用表格形式在三鼎立局面形成的过程中起了重要作用的战役具体情况体现出来，在学生掌握了基本史实后，接下来进行知识巩固：探讨深层次的问题：官渡之战曹操获胜进而统一北

7、方的条件，在讨论过程中，学生表现较为积极，接下来覃老师点评引导学生从曹操的胜利和袁绍的失败中认识虚心听取别人的意见，才能克服自身的弱点，在竞争中脱颖而出的道路，并且把这一知识运用到当今的人才竞争，让学生谈自己的感受，通过这种教学方法，覃老师不仅让学生融汇贯通掌握了基本历史知识,而且还达到了思想教育的目的，在课堂上实现了知识的迁移，让学生充分地认识到当今社会，人才的重要性。但我认为覃老师在攻破难点r三国鼎立局面如何形成”,没有把这一难点点透，而是从侧面r三国鼎立局面形成过程中的重要作用和曹操获胜统一

8、北方的两个问题入手，虽然这两个问题就是三国鼎立局面形成的原因，但覃老师至始至终都没有点破，这样就不能让学生很好地把握难点的问题，始终给人的感觉好象是与难点问题隔着一层纱。第三，教学过程设计合理，层次清楚。覃老师这节课运用多媒体辅助教学,让学生能从直观形象上了解三国鼎立局面形成的有关史实，增强了学生的学习兴趣，一堂课通过教师提问■…学生讨论■…教师点评，教师层层点评，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要，学生通过讨论，积极主动参与学习过程，学会学习，教师能为学生获取、分析、讨论、利用