整理初中美术欣赏活动教案范文范文3篇

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1、初中美术欣赏活动教案初中美术欣赏活动教案初中美术欣赏活动教案《》，供参考!！范文一课题：另一种选择■外国风景画、静物画赏析（二）教学目标:1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色.2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，提高分析评述美术作品的能力。3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能

2、力,激发学生热爱大自然的情感。4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析作品的系统认识。教学重点：①让学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西文艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。教学难点：①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。②如

3、何引导学生对分析美术作品有初步的认识。教学准备：教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平学生准备：在网上搜集相关图片和资料教学时间：一课时教学过程设计：一、分组讨论：K上学期的第一课学习内容是什么？2、赏析了哪些美术作品？作者是谁？3、这些美术作品的美在哪里？4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？二、小组汇报（略）三、教师小结引入新课：上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。面本学期的第

4、一课我们继续赏析外国风景画、静物画（二），另一种选择四、学习新课：另一种选择1、播放课件2、赏析印象派作品（讨论）①画家选择了什么？②这时画家追求什么？③他们所画的作品是真实的吗？④我们如何理解《日出酚z蟆返恼媾担?/P>⑤画家为何选择在船上画睡莲？⑥小结：印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。3、点彩派作品赏析讨论（播放课件）①点彩派和印象派在表现手法上有什么不同？②点彩派和印象派有什么相同之处？③点彩派和印象派在效果上的什么不同？④小结：点彩派在表现效果上强调工整，技法上采取

5、的是“点”它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。4、后印象派作品赏析讨论（略）5、立体派作品赏析讨论：①立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么？②从两幅范画来看你能看出什么？③树叶的形象能看出来吗？④立体画派追求的是什么效果？四、课堂小结：1、分组讨论：①外国风景画、静物画发展过程中什么？请你描述一下。②从外国风景画、静物画发展过程可以看出什么？举例说明。2、分组阐述3、教师小结(略)：范文二：人物速写一、教学案例教学背景：(1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果

6、较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。(2)知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。(3)创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。(4)个性化。初中生的个性差别

7、日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。(5)动机作用。小学生"无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。二、教学过程：1、揭示课题。今天我们画一画人。板书课题。2、讲解“速写：什么是速写呢？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活，为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。3、欣赏:欣赏课本4、5页的画，以加深对

8、速写的理解。讲明简单的线条表现动态、神态。4、写生前的准备:教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。5、教师示范：⑴抓大形,大构架，大比例。(2)用简单的长线表现特征，省略繁琐的。(3)细描。6、指导练习:记住:“站七坐五盘三半”，也就是说，坐着看书时，人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,