新媒体播音主持专业教学对策

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1、新媒体播音主持专业教学对策【摘要】与传统媒体相比，新媒体具备更多发展优势，高校应当看到新媒体给播音主持专业教学带来的技术优势。本文首先分析了新媒体给高校播音主持专业教学带来的新要求与优势，然后重点分析了新媒体视野下高校播音主持专业教学中存在的问题，最后围绕上述问题提出构建新媒体下高校播音主持专业教学新模式的一些对策。【关键词】新媒体;高校;播音主持专业;教学前吕随着现代信息技术、数字技术等新型技术的不断发展，以计算机、手机、数字电视等为载体的新媒体逐渐取代了传统媒体成为主流媒体平台。2017年抽样统计数据显示，我国新媒体受众人数已经明显超过传统媒体受众人数。因猶

2、能手机不断普及，手机媒体的受众人数发展速度更是惊人，与十年前相比，当前手机媒体受众人数增加了数十倍以上。在新媒体视野下，高校播音主持专业面临着全新的发展机遇与挑战。高校播音主持专业应创新教学理念、教学方式，为我国培养更多高素质的播音主持人才。新媒体视野下高校播音主持专业教学的新要求与优势1.新媒体对高校播音主持专业教学的新要求与传统媒体相比，新媒体具备受众广、传播速度快、互动性强、媒体资源共享化等特点。正是基于上述特点，新媒体给当前高校播音主持专业提出了全新的教学要求。一是新媒体要求播音主持专业教学更贴近民牛、贴近生活。新媒体的基层受众人数与以往相比显著增加，即

3、便是边远落后地区的群众也可以借助新媒体平台了解社会经济发展信息。因此，高校播音主持专业应当制订更加贴近基层百姓生活的新媒体教学理念，以满足H益增多的受众的消费需求。二是新媒体耍求高校播音主持专业必须要加快教学资源的整合速度。新媒体传播速度比传统媒体更快，一则信息可以在几个小时甚至更短的时间为众多受众所知。同时，新媒体可以实现更快、更深入、更全面的信息资源共享。高校播咅主持专业应当看到新媒体传播速度快的特点，加快新媒体教学资源搜集、整理与分析的速度，不断把最新的新媒体教学资源融入教学之中，让学生能够掌握最新的新媒体信息，提高其专业素养。三是新媒体能够为受众直接提供

4、互动链接渠道。借助互动链接，受众可以直接参与相关媒体节目的摄制、讨论、灌帖等，媒体节目的主持人还能共同开展在线互动直播活动。高校播咅主持专业也应看到新媒体互动性强这--特点，在常规播音主持教学屮不断融入互动主持、互动交流等教学技巧。总之，新媒体下的高校播音主持专业必须要对传统教学模式进行改革，以适应新媒体发展的要求，为新媒体平台培养更多的优秀播音主持专业人才。2.新媒体视野下高校播咅主持专业教学的技术优势新媒体是融合现代信息技术、网络技术、数字技术、智能技术等新型科技的新型传播媒介。新媒体为高校播音主持专业教学带来很多传统教学模式不具备的技术优势。首先，新媒体丰

5、富了高校播音主持专业的教学资源。新媒体平台每天会产生大量的信息资源，能为高校播音主持专业教学提供借鉴。高校播音主持专业教师可以借助新媒体平台快速搜集、整理相关教学信息，提高了教师教学资源的整合效率，拓展了教学空间。其次，新媒体为高校播咅主持专业提供更便捷的教学手段。借助新媒体，播音主持专业教师可以创建更加灵活的教学活动，如通过新媒体平台发布教学任务、教学计划，开展在线教学实效测评等。新媒体教学手段的融入述激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。再次，新媒体为高校播音主持专业教学提供更好的教学环境。把新媒体融入教学过程中，师生之间可以实现更好的互动，学牛能够借助新媒

6、体把学习中存在的问题及时上传新媒体教学平台向他人求助，还可以参加在线讨论。最后，新媒体提升了高校播咅主持专业的教学水平。在播音主持专业教学中已有实践证明，新媒体教学明显优于传统教学模式，高校应结合自身专业发展特点，积极开发并践行新媒体教学模式。新媒体视野下高校播音主持专业教学中存在的问题当前，在新媒体视野下，高校播音主持专业已经开展了新媒体教学模式的创新与尝试，并取得了一定成果。但是，从全国一百多所设立播咅主持专业的高校看，新媒体在教学融入中仍然存在一些不足之处。1・新媒体教学理念滞后要想在高校播音主持专业中融入新媒体教学模式，首先需要高校播音主持专业的一线教师

7、具备新媒体教学理念。当前，我国开设播音主持专业高校的一线教师普遍存在教学理念滞后的现象，即便是中国传媒大学等国内顶尖大学也或多或少存在这一问题。不少一线教师已经习惯了传统教学模式，对新媒体教学模式的认知度存在较大偏差，甚至部分一线教师对新媒体教学存在一定抵触心理。以山东某艺术学院为例，2015年统计数据显示，该校播音主持专业的29名一线教师中，具备新媒体教学思维并能初步将其应用于教学实践的人员仅为6人。可见，新媒体教学理念滞后已经成为当前高校播咅主持专业教学改革屮不容忽视的重要主观问题。2•新媒体教学方式、教学手段应用率不高新媒体视野下，高校播音主持专业教学必须

8、要融入新媒体教学手段，这