新课标下数学探究式学习方案的研究论文

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1、让探究学习之花盛开——新课标下数学课堂探究的研究摘要：传统的教学模式下，学生只是教学内容的被动接受者，学生主动参与性很少，在这种形式下，很难培养出有创新的人才，新课标下就是对传统的课堂进行改革，全新的课标理念呼唤全新的教学方式。积极创设“活”的课堂氛围，要让学生“动”起来，让学生在“动”中去思维、去体验，在“动”中获真知。探究作为一种教学方式被广泛地应用到数学课堂，然而探究的背后存在着许多误区，部分教师对探究理解出现了偏差，导致探究活动低效以致无效。本文剖析了存在的误区，阐述了须遵循的几个原则，须把握的几个对策、方法

2、与技巧以及数学课堂教学中探究学习研究的思路。事实证明行之有效，具有借鉴意义。关键词：新课标探究学习原则思路反思一.本文研究的背景和意义《新课程标准》指出：要枳极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究性学习，探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，口主构建知识体系的一种学习方式。探究性学习注重学牛学习的主体性，注重学牛的体验和实践，注重学习方法的掌握和数学思维的培养，它是一种积极的学习过程。转变学牛的学习方式在当

3、前推进素质教育的形势下，具有特别重要的现实意义。忖前，走进中小学课堂就不难发现，课堂教学模式基本上是灌输一一接受，学生的学习方式基本上是听讲——背涌——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于-•种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，教师对学主的要求是倾听，听成为学生最亜要的学习方法。教师在课堂上不断地提解学生：注意听。家长也嘱咐学生：上课要注意听讲。这种教学模式是学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完

4、成学业，当他们进入大学或参加工作后，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的学习。苏霍姆林斯基曾说「'教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带來疲倦。处于疲倦状态下的头脑，很少有效地汲取知识。”由此可见，转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。j些教育专家和教育工作者研究发现，人们的学习主要依赖于两种方式。一种是接受式学习，另一种是探究式学习。两者相辅相成，缺一不可。而在我们的传统教学中，我们教师过多地采用了接受式学习,听、记成为学生最主要的学习方法。布

5、鲁纳认为:探索是数学教学的生命线。新课标下，增加了许多探究性学习，就是要求教师在课堂教学过程屮应接受式与探究式并用。把学习的主动权交给学牛，鼓励学生的集休参与。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到口己是一个发现者、研究者，而在人的精神世界中，这种需要特别强烈”。因此，在课堂教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，设计探索性与开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使他们积极主动地参与学习的全过程。教师积极创设问题情境，注意问题的层次性，给每个学生都提供参与探究的机会，鼓励学生

6、自我探究、自我发现，教师再加以适当的组织和引导，集思广益、思维互补，从而找到问题的答案二.探究学习的理论依据和意义建构主义学习理论认为：学习过程是学牛的认识思维活动主动建构的过程，是学牛通过口身已有的知识、技能、经验与外界进行交互活动以获取、建构新知识的过程。它强调利用各种信息资源来支持学生的“学”。在学习过程屮就要探究并丰富学生的学习内容，以启动学生的思维并使其积极参与课堂教学，让学生真正成为学习的主体。与建构主义学习理论相适应的教学模式就应该具有这样的特征：“以学牛为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、

7、帮助者和促进者的作用，利用情境、探究、会话等学习环境要素充分发挥学牛的主动性、创造性,最终达到使学牛有效地实现对当前所学知识的意义建构的H的。”探究教学正是具有了这一理论意义的教学方式。创新性人才要求教育创新、学习创新，只有学生川科学的方式探究新问题，才能更好培养其创新粘神与能力，郭沫若说过：“教育的目的是养成自己学习、自由研究、川自己的头脑来想、川自己的手来做的这种粘神・”探究性学习有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，有利于培养学生的可持续发

8、展的能力，使学生学会学习，培养健康的社会情感，培养学生的创造精神。而这些砧质都是终身学习社会所必需的。一.探究教学的误区探究活动，因英注重培养学牛的口主实践能力和创造能力，破除了以教师为中心，学牛为被动的格局，有效促进了学生学习方式的转变。所以探究教学似乎成了课堂教学的主旋律，成为非常“吋尚”和“流行”的教法首选。然而不少老师对探究教学的理解出