新课标下高中政治教学面临的困惑及对策

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1、新课标下高中政治教学面临的困惑及对策［摘要］新课程标准的实施，推进了素质教育的进一步开展，促进了基础教育课程改革中高中政治课程的改革。教学实践中教师遇到了一些困惑问题，这些问题亟待解决，提高课堂教学效率，提高教学质量，本文对新课标下高中政治教学面临的困惑及对策进行了阐述。［关键词］新课标；高屮政治教学；面临的困惑；对策1、关于课程改革教师面临的困惑1.1传统教学观念根深蒂固。教师观念的转变首先应该是转变教学观念，摒弃传统的教学观念，树立新的教学观念，适应新课程的改革。然而,一些教师坚定不移地执行教学计划，可以说就是一个传

2、话筒录音机的角色，不注重教学过程，只看学生学习的结果，学生根本没有思维想象的空间，这种情况说明教师的传统观念根深蒂固，新的教学观念只是刚刚起步而己，学生在老师观念没有更新的情况下学习，优秀的学生思维方式、素质发展、品格形成等方面大同小异，没有创新想象思维品质；学习较差的学生是教师遗忘的対象，造成了学生个人素质得不到发展、个人潜力不能挖掘，以至于学牛产牛厌倦乃至放弃的情绪。1.1.1研读新课程标准不到位。新课改纲要和课程标理解不到位、不够透彻，新课程改革己经多年了，有的教师对课程改革的目标究竟是什么,不是很清楚，对课程改革

3、的教学方法的使用更是茫然。原因是多方面的，一方面教师为了高考出成绩疲于奔命，根本没有时间学习新课程标准，一方面一些教师满足于自己的教学，沉浸于自己多年來的教学方式，故步自封，根本没把现代教育理论及学科前沿知识当回申。1.1.2突出学生的主体地位较差，直接告诉标准答案。课堂教学学生对某一问题表面进行激烈争论，学生纷纷提出不同的主张，各抒己见，争持不下，教师为了节省时间，往往直接给出所谓的标准答案，教师的权威意识过于强大，形成了教师的思维定势。教育观念直接影响教师的教育态度和教育行为，一些教师满足于自己的教学，根据自己的教学

4、思维定势进行，千方百计规范学生，以至于创造性的要求按照自己的意念进行想象思维创新，根木不注重突出学生的主体地位，更不耍说以学生为中心了。1.1.3没有教给学生发现、提出、解决问题的方法。教师不习惯学生带着问题走出教室。新课程的教学内容有许多研究性学习的问题，学生探究研究性学习过程中往往会遇到新的问题。教师不习惯于学生置于困惑状态之屮，急于把有结论的知识告诉学生，根本不让学生带着问题走出教室,一节课圆满的结束以没有问题为标准，没有教给学生怎样发现问题、怎样提出问题、怎样解决问题的方法。1・2教师教学方式单一简单，驾驭教材能

5、力较差。面对新课程的改革,教师教学方法单一简单，驾驭教材能力较无，没有彻底从传统教学的阴影屮走出来，摆脱传统的教学，课前的备课注重吃教材，背书，把教材内容完全变成了讲授内容。课上根据自己的教学思维定势进行教学，按照已经制定的教学目标、教学内容、教学环节生搬硬套的进行传递知识，学生被动地接受知识，偶尔也配合教师讲授。一些教师受高考指挥棒的约束，既不大胆尝试，也不进行创新，进退两难，举步维艰。1.2.1以学生为本，没有驾驭课堂教学。教师受统一考试的束缚，集中于教学目标的完成，对学生的学习方法研究甚少，或者说根本不研究，一些教

6、师畏首畏尾，可以说传统教学方式的改变只是形式改变而已，没冇实质性的改变，说是以学生为中心，教师依然是课堂的主宰。2.2过分依赖教材，没有创新一些教师满足于自己的教学，过分依赖教材，不能创造性地使用教材,研究教材。窃实上每一本教材都是有待于开发运用的资源,有效利用这一资源，必须发挥教师的创造才能。1.3对策措施。1.3.1倡导全新的教学方式。新课程标准倡导的观念直接影响教师教学的实践，教师一定随着学生学习方式的改变重建自己的教学方式。就政治学科而言，必须注重政治学科与其他学科的联系与渗透，注重和社会实践的冇机联系。课文屮的

7、“想一想”、“忆一忆”、“做一做”、“讨论”栏目，有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的辨析能力，解决问题的习惯与能力，教师一定注重研究，改进教学方式。1.3.2运用灵活多样的教学方法教师-左摒弃只耕耘不收获的教学方法，倡导启发式教学、讨论式教学、活动合作式教学，积极培养学生丰富的想象思维，鼓励学生自主合作探究，敢于发表自己的观点，必须杜绝“教师讲得多，学生讨论少”、“结论下得早，学生思考少”奇怪现象。1.3.3提高教师的自身素质作为一名教师，一定具有可持续发展的素质，树立终身学习的理念，为了这一理念，身体力行不断学习新的

8、教育理论和专业知识，掌握现代信息技术，特别是多媒体信息技术。积极参加学校及教育行政部门组织的学习培训，参加名师名校组织的优质课、实验课、汇报课等教学活动，学习他们的长处。2、关于课程改革学生面临的困惑及对策2.1关于学生学习中存在的问题。新课程下的学生学习存在的问题学习方式的涛声依旧，学习习惯的习以为常。为了参加高考