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1、新教师教学论文新教师论文新型教师论文:论新课标下物理教师的转型摘要：新课程的实施，对物理教师的角色有了更高层次的要求，要求教师要从传统经验型向现代研究型转变。做研究型教师是新时期教育发展的要求,也是教师口身发展的需要。只有在教育教学改革中不断学习、坚持研究，才能及时更新知识结构和教育观念，提高自身的专业素养和专业技能，才能克服经验的局限性和片面性，跟上时代的步伐。关键词：传统经验型现代研究型研究课题探究性物理实验教学反思中学物理课程改革,是一场触及基础课程结构、教育理念、教学行为的全面而深刻的重大变革。这是一次需要更新观念、丰富教学行为、再次超越自己的挑战和机遇。做研究
2、型教师是新时期教育发展的要求。新课改使教育进入了一个新的时期，做研究型教师是新时期的要求。只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新，离开研究，教师的教育工作就是盲目实践，就不可能获得真知灼见,也就无所谓教育的创新，无所谓教育的课程改革。新课程要求物理教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学之屮，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结提升,为此可以做以下几点尝试：一、研究型物理教师努力把教学中存在的问题转化为研究课题物理教育研究课题的内容分布很广，课题的来源途径也很多。在自己的教学实践中发现问题,这是最重要的课题来源。在物理教学研究方面，应重点把握住以下几点。（一）
3、以研究性课题为载体，注重物理概念和规律的教学,让学牛探索性地发现知识，在探索的过程中提高获取知识的能力。例如，在牛顿第一运动泄律的教学中，先确立一个“阻力对物体运动的影响”的研究课题,引导学生思考研究的方案,培养学生的研究和创新能力。由此开始,教师、学生就可共同探索牛顿第一定律这一概念了。接下去引导学生据研究方案做一个探究实验:探究“阻力对物体运动的影响”，让小车每次从斜面同一高度市静止滑下,如图,对斜面小车实验现象进行充分的分析:在小车运动的方向上受到的阻力越小，小车运动的距离越远;再用外推法分析、介绍历史上科学家对此问题的研究结果，逐步得出牛顿第一运动定律。这样学生
4、对该规律的建立就有了一个清晰的过程，牛顿第一运动定律是在实验基础上应用推理方法得出的。（二）以探究性物理实验为载体，为学生提供研究性学习的机会。研究性学习,突出以学生为主体、以科学探究为核心，是一种创造性学习的模式。应用实验可以为学生提供许多研究性学习的机会。在物理实验中，方案的构思和设计是十分重要的环节，是培养学生思维创造力的关键。而在以往教学屮，这一关键阶段的训练被忽视了，致使学心只能照方抓药,除了做过的实验，再也没有任何方案迁移的能力。如:调查空气中的烟尘实验。学完噪声污染后，研究型的物理教师可引导学生探索大气污染现象，注重开放性实验研究,拓宽学生知识血。此实验可
5、让学生自主完成，也可根据家庭条件让学生自己做。大气污染是环境污染屮的一个重要方面。测定烟尘的污染程度，寻找污染的主要来源,对于污染的防治有重要的意义。取一块小木板或塑料板，在板上贴一张带有小方格的坐标纸,再将一张透明胶带胶面向上固定在坐标纸的上面，如图所示。按上述方法…共制作约10多块胶带板,将他们分别放在不同的地方。让胶带板暴露在空气中24h,然后取回,观察和统计粘附在胶面上的烟尘颗粒数目。在坐标纸上划分16个小区,各标一个区号，采用随机抽签的方法抽出5个小区作为样本，再用放大镜或低倍显微镜观测各样本小区内的烟尘数目。为减小测量误差，可在同一类型地区放置若干个胶带板,
6、再将各板的测量数相加求其平均值。经测量统计后，请学生画出图表，以直观地比较各类地区的污染情况，然后组织学生到上述地区进行实地考察，了解烟尘污染的根源,最后写出考察报告，提出减小污染的建议。（三）以研究物理习题规律为载体，注重习题型“解题方法”的教学。例如，学生在处理较复杂的电路问题时，常因不会画等效电路图，从而难以求出等效电阻而直接影响解题。如果以研究物理习题规律为课题，总结出解题方法,问题就可以迎刃而解To如下题，按常规方法，很难一眼看出答案，可以用等效电路图的方法来做。经研究，总结出三步法画等效电路图的方法:标点定势，顺流而下。其步骤为：1•标出等势点。依次找出各个
7、等势点，并从高电势点到低电势点顺次标清各等势点字母。一般地，无阻导线视为等势线,无流电阻视为等势线。2•捏合等势点画草图。即把几个电势相同的等势点拉到一起，合为一点，然后假想提起该点“抖动”一下，以理顺从该点向下一个节点电流方向相同的电阻,这样逐点依次画岀草图。画图时要注意标出在每个等势点处电流“兵分儿路”及与下一个节点的联接关系。3•整理电路图。要注意等势点、电阻序号与原图一一对应，整理后的等效电路图力求规范，以便计算。【例】图1所示电路屮，R1=R2=R3=3Q,求M、N两点间的电阻。【解析】该题是一种典型的电路，虽然看上去似乎很简单
