文学名著阅读复习策略

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1、文学名著阅读复习策略执教:开发区教研室刘彤时间:2013.3.28学习目标:1.记忆中考名箸考点必读篇目。2.理解名著阅读考点要求。3.学习三种备考策略。(杳找资料、分组概括、编写试题、整体阅读)教学重点:1・记忆十篇名著篇冃。2.明确考点要求。3.掌握主要题型及答题技巧。4•课内分组阅读命制、展示试题。教学过程:一、研究考点范围1.问:读书的目的是什么?2.归纳点评:要活下來,需要面包,想活得精彩,需要高诡的追求。物质的需求是有止境的,精神的追求是无止境的;3.记忆考试范围七年级:冰心《繁星春水》马克吐温《汤姆索亚历险记》吴承恩《西游记》高尔基《童年》八年级:奥斯

2、特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》笛福《鲁滨逊漂流记》施耐庵《水浒传》鲁迅《朝花夕拾》九年级:斯威夫特《格列佛游记》老舍《骆驼祥了》4.师点拨理解阅读意义:阅读经典就是与名家对话,我们可以感受到心灵的慰藉与鼓舞。调皮淘气的小男孩可以成为小英雄,童年的苦难生活并不彩响阿廖沙成为未来的文学家,保尔、鲁滨逊、梁山好汉、骆驼祥子处境各不和同,但逆境却激发了强者无尽的勇气和力量。成事在天,但成事更在人;即使你是猴妖、猪妖、吃人的水怪,但是只耍投对师傅,经得住磨练,最后一样的可以得道成佛!5.拓展:诵读记忆名著,加强对阅读意义的理解。二、研究考点要求:1•阅读《中考指南》P52《考

3、点说明》,归纳。中考名著阅读考查,是一种浅层阅读,对必读书目的名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容捉要等方而有所了解,并能从作品中有所启发。2.认识主要题型——简答题:概括故事情节、陈述推荐理由、说出阅读感受体验、品析语言片段、识记情节耍点。3.研究2012年连云港市中考语文试题(1)小说《格列佛游记》好几次提到屮国,请简要列举相关内容。(3分)(2)《五猖会》是鲁迅先牛:《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文,文章的主要内容是什么?这样写的目的是什么?(3分)答案:(1)中国人的书写自上而下,中国服装庄重大方;中国印刷术历史悠久;中国语言拼写困难。(2)文章主要

4、描写父亲强迫我背诵《鉴略》,而没有貝-体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情,与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴病苦的感受形成强烈的对比,反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。2.总结:拟题要点和答题要点。三、研究备考策略1•思考:如何应对中考名著阅读复习?2.师点拨:很短的时间,很多的内容,看书——时不我待;做题——挂一漏万;放任——懊悔伤心。怎么办——查找资料、分组概括、编写试题、整体阅读。3.分组阅读《朝华夕拾》,按照2012年试题样式,每小组编制一个试题,先个人阅读,后小组讨论,最后展示编制的试题及答案。建议分组阅读《阿长与〈山海经〉》《二十四

5、孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》4.小组展示,其余学生评点、记录。5.教师点评,投影“导读题”部分。四、拟定复习计划,开展小组阅读1•复习思路:李克强总理说:说一百句空话,不如做一•件实事。怨天尤人,内心埋怨,不如埋头苦干。茫然无扌舌死读巧,不如想出方法走对路,时间紧,复习任务重,更要充分发挥集体的力虽。2.制定计划的要素:目标——任务分解——集体交流——个人记忆3.小组阅读,完成相关训练。五、板书设计:文学名著阅读复习策略考点氾围十部书考点要求一-概括故事情节、陈述推荐理由、说出阅读感受休验、品析语言片段、识记情节要点。答题方法——-在教材上圈価应考策

6、略一-查找资料、分组概括、编写试题、整体阅读。拟定计划六、设计意图:名著阅读专题考试范围涉及十部名著,历年来由于学生不能认真通读所有书籍,在每年的中考阅卷后,该项得分统计都很低,2012年全市该项得分仅为1.75分,在复习的时候,给学牛一个抓手,尤为重要。教学这样的内容,很容易陷入习题训练的模式,导致盲人摸象的结果,在做教学设计的吋候,我努力实践新课标倡导的教学理念,围绕“建构式生态课堂”教学模式安排教学流程,争取在思想性、创新性和实用性等方面都有一定的高度。1.设计重视激发学习的内驱力。对于阅读的目的,很多学生认知的层面停留在消遣,而不是汲取生命的正能量,陌生的师

7、生Z间,首先应建立共识——读这些名著,不仅可以考试得高分,而且对于人生未来,具冇重要意义,需要为白己精神心灵,留下向往崇高、伟人的牛.命底色。2.设计重视考点范围、考点耍求、考点题型的理解和把握。任何复习,都应直面专题内涵。放掉书木,离开知识点的记忆,离开对考杳要点的理解,离开对典型例题的分析,都不是专业的,实用性的指导。学牛B学《屮考指南》,教师引导学牛记忆、理解、分析、归纳相关内容,才能明确复习的方向。3.设计重视历年中考试题的研究和运用。我市近儿年來,中考试题变中有稳,其中对于情节的概括是近年來最主要的形式,答题时对题干的分析,对分值的琢磨,对相关名著的回

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