文学名著阅读复习策略

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1、文学名著阅读复习策略执教：开发区教研室刘彤时间：2013.3.28学习目标：1.记忆中考名箸考点必读篇目。2.理解名著阅读考点要求。3.学习三种备考策略。（杳找资料、分组概括、编写试题、整体阅读）教学重点：1・记忆十篇名著篇冃。2.明确考点要求。3.掌握主要题型及答题技巧。4•课内分组阅读命制、展示试题。教学过程：一、研究考点范围1.问：读书的目的是什么？2.归纳点评：要活下來，需要面包，想活得精彩，需要高诡的追求。物质的需求是有止境的，精神的追求是无止境的；3.记忆考试范围七年级：冰心《繁星春水》马克吐温《汤姆索亚历险记》吴承恩《西游记》高尔基《童年》八年级：奥斯

2、特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》笛福《鲁滨逊漂流记》施耐庵《水浒传》鲁迅《朝花夕拾》九年级：斯威夫特《格列佛游记》老舍《骆驼祥了》4.师点拨理解阅读意义：阅读经典就是与名家对话，我们可以感受到心灵的慰藉与鼓舞。调皮淘气的小男孩可以成为小英雄，童年的苦难生活并不彩响阿廖沙成为未来的文学家，保尔、鲁滨逊、梁山好汉、骆驼祥子处境各不和同，但逆境却激发了强者无尽的勇气和力量。成事在天，但成事更在人；即使你是猴妖、猪妖、吃人的水怪，但是只耍投对师傅，经得住磨练，最后一样的可以得道成佛！5.拓展：诵读记忆名著，加强对阅读意义的理解。二、研究考点要求：1•阅读《中考指南》P52《考

3、点说明》，归纳。中考名著阅读考查，是一种浅层阅读，对必读书目的名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容捉要等方而有所了解，并能从作品中有所启发。2.认识主要题型——简答题：概括故事情节、陈述推荐理由、说出阅读感受体验、品析语言片段、识记情节耍点。3.研究2012年连云港市中考语文试题（1）小说《格列佛游记》好几次提到屮国，请简要列举相关内容。（3分）（2）《五猖会》是鲁迅先牛:《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章的主要内容是什么？这样写的目的是什么？（3分）答案:（1）中国人的书写自上而下，中国服装庄重大方；中国印刷术历史悠久；中国语言拼写困难。（2）文章主要

4、描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有貝-体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴病苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。2.总结：拟题要点和答题要点。三、研究备考策略1•思考：如何应对中考名著阅读复习？2.师点拨：很短的时间，很多的内容，看书——时不我待；做题——挂一漏万；放任——懊悔伤心。怎么办——查找资料、分组概括、编写试题、整体阅读。3.分组阅读《朝华夕拾》，按照2012年试题样式，每小组编制一个试题，先个人阅读,后小组讨论，最后展示编制的试题及答案。建议分组阅读《阿长与〈山海经〉》《二十四

5、孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》4.小组展示，其余学生评点、记录。5.教师点评，投影“导读题”部分。四、拟定复习计划，开展小组阅读1•复习思路：李克强总理说：说一百句空话，不如做一•件实事。怨天尤人，内心埋怨，不如埋头苦干。茫然无扌舌死读巧，不如想出方法走对路，时间紧，复习任务重，更要充分发挥集体的力虽。2.制定计划的要素：目标——任务分解——集体交流——个人记忆3.小组阅读，完成相关训练。五、板书设计：文学名著阅读复习策略考点氾围十部书考点要求一-概括故事情节、陈述推荐理由、说出阅读感受休验、品析语言片段、识记情节要点。答题方法——-在教材上圈価应考策

6、略一-查找资料、分组概括、编写试题、整体阅读。拟定计划六、设计意图：名著阅读专题考试范围涉及十部名著，历年来由于学生不能认真通读所有书籍，在每年的中考阅卷后,该项得分统计都很低,2012年全市该项得分仅为1.75分，在复习的时候,给学牛一个抓手，尤为重要。教学这样的内容，很容易陷入习题训练的模式，导致盲人摸象的结果，在做教学设计的吋候，我努力实践新课标倡导的教学理念，围绕“建构式生态课堂”教学模式安排教学流程，争取在思想性、创新性和实用性等方面都有一定的高度。1.设计重视激发学习的内驱力。对于阅读的目的，很多学生认知的层面停留在消遣，而不是汲取生命的正能量，陌生的师

7、生Z间，首先应建立共识——读这些名著，不仅可以考试得高分，而且对于人生未来，具冇重要意义，需要为白己精神心灵，留下向往崇高、伟人的牛.命底色。2.设计重视考点范围、考点耍求、考点题型的理解和把握。任何复习,都应直面专题内涵。放掉书木，离开知识点的记忆，离开对考杳要点的理解，离开对典型例题的分析，都不是专业的，实用性的指导。学牛B学《屮考指南》，教师引导学牛记忆、理解、分析、归纳相关内容，才能明确复习的方向。3.设计重视历年中考试题的研究和运用。我市近儿年來，中考试题变中有稳，其中对于情节的概括是近年來最主要的形式，答题时对题干的分析，对分值的琢磨，对相关名著的回