探讨语文新课程（教师论文)

《探讨语文新课程（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探讨语文新课程一、新课程的教学理念1、全面提高学生的语文索养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向体学生，使学生获得基木的语文素养。语文课程应培冇学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。概括地说，“语文素养”包括：字、词、句篇的积累，语感、思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字，阅读，写作和口语交际的能力，艾化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思

2、想观念等，这些内容是根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计的。这里体现了工具性和人文性的统一，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。我们必须注重学生语文素养的全面提高，不能片面强调突出其中的某一方面。比如强化运用知识的能力，但不能淡化基础知识的掌握。2、树立以学生发展为本的观念和师生合作观念。以学生为木，就是要从根木上改变学生“接受学习机械记忆、被动模仿”的状况，创立促进学生发展的教学模式，促成学生能力思维的发展和人格个性的发展。师生合作，现代教学论认为，教学是一种沟通现象，教师与学生的关系是交互主体性的伙伴关系。教师在实际教学过程屮应当通过

3、教学意图和策略影响学生，即把学生置于主休并提供主休地位的天地，使学生成为学习的行动者。在这个过程中分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感和观念，丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。另一方面，教师应是学生学习活动的组织者、激发者、引导者、指导者。所谓激发，就是激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国语文的感情，激发学生的主动意识进取精神。所谓引导，就是帮助学生把握学习方向,引导学生自主学习，自主探究，在大量的语文学习实践中掌握运用语文的规律。所谓指导，就是指导学生在学习的过程屮掌握必要的知识和技能，逐步培养学生的想象能力、思维能力、表达能力、研究能力等。3、积极倡导门、合作、探究的

4、学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个休差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的口主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极捉倡。4、正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学牛精神领域的影响是深广的。因此应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学

5、生的语文实践能力，学习资源和实践机会无处不在，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践屮掌握运用语文的规律。语文课程述应考虑语言文字的特点，在教学屮尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。5、把教材置于合理的位置教材是教学的凭借，是师生合作交流的平台，从教师的角度讲，应该用教材、而不是教教材。我们必须抛弃书本中心的教育观念。这也正是教材编写者为什么把阅读课文的取舍、课时分配的多寡等权力交给教师的原因。人教社编审，屮语会秘书长顾训博士在解读语文新课程时把语文新课程浓缩成三大基本理念：1、面向全体。他告诫我们：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼屮可能有牛顿，你的讥笑中口J能有

6、爱迪生。”2、全面发展。他引用杨振宇的话说，如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没冇人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造儿乎是不可能的。所以有科学家预言，21世纪将是“忽视个人发明创造的吋代，。”在科学研究屮，个人只起某一部分基础作用。3、主动发展。“带着知识走向学生”——“带着学生走向知识”（引导者）“授人以鱼”与“授人以渔”（教学方法、养成良好的习惯）给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一点困难，让他自动去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己向前走。二、

7、语文新课程目标（一）识字与写字1、累计认识常用汉字3500个，英屮3000个左右会写。2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。（二）阅读1、阅读一般的现代文每分钟不少500字。2、在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语文环境屮的意义和作用。3、对课文的内容和表达冇自己的心得，能提出口己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4、阅读屮了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5、了