数学选择题解题策略

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1、数学选择题解题策略选择题在选项的设置上是冇具体要求的,命题时要求英他选项要对」E确选项进行十扰,•要干扰,二要干扰侑效,三要干扰出考生的典型错课.干扰是命题者的初衷,也是评价选择题的一项重要标准,我们列出选择题选项设计的四种常见“I:扰项”的设计方式,可以帮助学生加深•对选择题解题技巧的理解.1.概念混淆法对于概念性较强的试题,可针对考牛•容易产化混淆的概念、性质、公式和法则等来编制诱误项.厂剧7n下列结论中不能由a+〃=0得到的是(〉A.a:=—abB.

2、a

3、=161C.a=0,6=0D.a"=62评析:木题中的四个选项分别表示的含义:A项表示a・0或n、6互为相反数;B项

4、表示口、6相等或互为相反数;C项表示两个数同为0;D项表示口、6相等或互为相反数,所以本题选C.这些选项含义相近,只有认真辨析才能解决.启发:在平时的复习中,必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析,才能排除干扰准确作答.2.条件疏漏法条件疏漏是学生解选择题时经常出错的原因,尤其是疏漏隐蔽条件的時况更为普遍.因此,由疏漏条件所产生的结果作为诱谋项,是编制选择题的一种最常用方法。厂例2A2—1若分式歹二2方二3的值为°’则方的值为()A.1B.—1C.±1D.2评析:要保证这个分式的值为0,除了要保证分子等于0之外,还要保证分母不为零,本题B、C两个选项中的一1能使分母

5、等于0,因此需要排除;D项不能使分子等于0,因此也要排除,所以本题选A.启发:在平时的解题中要养成认真审题的习惯,练就一双发现题目隐含条件的慧眼.3.计算差错法让算差错包括公式或运算法则的误用、错用,数值计算或字符运算的失误,〃至笔误,这些都是考生解答数学选择题时的常见过失.所以在设计选择题时,模拟考生的演算过失及差错,常常可得到迷惑性和干扰性比较大的干扰项,对提高试题的针对性和鉴別力十分有效.由此设计的试题,除了有较好的考查功能外,还有良好的警示作用和教育功能.关于工的一元二次方程云一6工+2&=0有两个不相等的实数根•则实数&的取值范围是()A.号B.《V*C.❻玄号D.&

6、>多评析:本题四个选项分别考虑了考生可能出现的三种错误,A项省虑了考生没看到“不相等”,而添加“=”;C项既考虑了考生误添加“=”,又考虑了考生在解不尊式时发生符号错误;D项考虑了考生在解不等式时发生符号错误•本题选B.启发:考生在平时的练习中一定要细心观察,反复体会,熟练掌握各类题目的解题技巧,努力提高解题的正确率.推理错乱是学生解答数学选择题的乂一种常见失误•因此,将解题过程中因不合逻辑的推理而造成的错误结果设计成干扰项,是一种行之有效的设计选择题的方法.已知四边形ABCD,有以下四个条件:①AB〃CD;②AB=CD;③BC〃人D;④BC=AD・从这四个条件中任选两个,能使

7、四边形ABCD成为平行四边形的选法共有(〉A.6种B.5种C.4种D.3种评析:从四个条件中任选两个条件,一共冇6种选法,并不是毎种选法都能使四边形ABCD成为平行四边形,因此掌握平行四边形的几种常用判定定理非常重要,本题选C.启发:推理的依据是数学的定理、公理和法则,如果不能熟记,就冇可能产生推理错误,当然,除了上述四种方法外,还冇题意误解法、集合变通法、字符误用法、图形错觉法等,冇时还可多种方法混合使用.由于篇幅关系,不再举例说明.下面着重谈谈如何快速求解选择题。1.直接法直接法是指从题设条件出发,运用冇关概念、性质、公理、定理、法则和公式等知识,通过严格的推理和运算,得出

8、正确的结论,然后对照题目所给出的选项“对号入座”.直接法经常用于处理涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目。如图1MB是GO的直径,点C.D在0O上,ZEOC=110°,AD〃(X:•则ZAOD=(图1A.70°B.60°C.50°D.40°讲解:由ZBOC=110°,得ZAOC=70°,乂因为AD//OC,可得ZDAO=ZAOC=70°,在ZXAOD中,OA=OD・易得ZAOD=40°.故选D.评析:玄接法是解答选择题最常用的基木方法,低档选择题可用此法迅速求解•肓接法适用的范围很广,只要运算正确必能得出匸确的答案,提高宜接法解选择题的能力,准确地把握中档题冃的“个性”,用简

9、便方法巧解选择题,是建立在扎实掌握“厂基”的基础上,否则一味求快则会快中出错.2特例法用特殊值(特殊图形、特殊位置)代替题设已知条件,经过适当的运算,从而得出特殊结论,再利用该结论对各个选项进行检验,从而选出匸确的选项,常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.评析:解这道题的关键是发现么AIB和么AIC的相等关系,如果考牛一味地为求么AIB而求么AIB,而看不到么AIB和么AICZ间的关系,那就难以走出迷津,有的题可以用特殊值(取得越简单越好)进行探求,从而清

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