数学课堂改革论文_数学教学论文

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1、数学课堂改革论文数学教学论文浅谈数学课堂改革［摘要］数学新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。就学校教育而言，数学教育是数学新课程改革的主阵地之一，因此在数学教学中开展课堂改革具有重要意义。［关键词］数学课堂兴趣培养注意个性发展素质培养数学新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。也就是说数学课堂教学是展示教学改革的舞台，开阔教师的视野，真正和学生融为一体，给学生营造一个自由的发展

2、空间，让学生在朴实的课堂生活中品味数学，感悟数学。一、新课程教学改革教育的内容与培养第一、重视学生学习数学的兴趣培养，激发学生创新意识。在教学数学知识吋，提倡启发式教学，引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都源于对数学浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识。引导学生有意识的主动学习更多更全面的数学知识，为将来的创新活动奠定扎实的数学功底。学生在接受教育和获取知识的同时，形成推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念和意识。第二、注重学生思维能力的培养，训练创新思维。数学是思维的体操。在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授

3、”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律。数学解题教学中，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学*的创新思维。第三、加强数学能力的培养形成创新技能。数学能力是表现在掌握数学知识、技能，数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段：探索阶段——观察、试验、想象；实施阶段——推理、运算、表述；总结阶段——抽象、概括、推广。因此，在数学教学中应加强解题的

4、教学，教给学生学习方法和解题方法的同时，进行有意识的强化训练：自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新技能。第四、开发情感智力教育培养创新个性品质。美国学者阿瑞提在《创造的秘密》一书中提出：“尽管创造者要具有一定的智力，但高智商并不是创造力的先决条件。”可见，创新过程并不仅仅是纯粹的治理活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质做后盾。二、新课程下的数学教学注意个性新课改非常强调学生的个性发展。在教学中，教师要尽可能把课堂还给学生，讣课堂焕发岀生

5、命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动教学为生动活泼的主动学习。如在课堂上教师时常鼓励学生大胆地走上讲台，讲他们的熟悉，让他们与学生讨论，使讲台成为他们表现自己的舞台，愉悦的学习氛围把学生带入了乐学的大门，而且达到学习知识的最佳状态。课堂教学一直体现民主教学的思想，营造了宽松、和谐、活跃的的教学氛用，师生互动、平等参与，使学生进入求知若渴的意境。少一些直叙，多一些设问，少一些“是什么”，多一些“为什么”，使学生真正成为学习的主人，最大限度的发挥每个学生的潜能，在认知和情感两个领域的结合上，使学生全面发展，使学生愿学、爱学、乐学

6、。三、新课改下的数学教学注重创新创新是一个民族发展的必要条件，没有创新，一个民族就要衰亡。课堂教学是学校教学的主渠道、主战场，如何在课堂教学中落实创新教育的目标，即如何在创新教育目标下有效推入课堂教学改革呢？1、更新教育观念，转变教学思想。创新精神的培养是与社会变革对人才的需求相适应的。要敢于冲破传统教学观念的朿缚，大力改革教学方法，把学生真正当作学习的主体，鼓励学生大胆质疑，敢于向教师“发难”，让学生积极参与到课堂教学的全过程中，师生之间建立一种平等、信任、理解、尊重的和谐关系，让学生得到充分表达自己思想感情的机会，从而达到教学相长的目的。

7、2、优化导学组合，实施素质教育。优化导学组合，就是要正确发挥教师的主导作用，坚定地实施主体性数学，真正把学生当做是建构数学观念的生动活泼的发现者和探索者；也就是说教师要时刻关注学生知识的临界点，充分把握学生的学习兴奋点，采用“跳一跳，摘果子”的方法，把“导”着眼于指向，把“学”注意于自学、自悟，打破传统的“你教我学”，“教一步，学一步，练一步，考一步”那种枯燥乏味的、压制学生思维发展和创造能力的教学模式。四、新课改下的数学教学主义思想品质教育由于数学是人类实践活动的结晶，是无数劳动者所创造的精神财富，所以在学生接受科学家特别是我国科学家在数学

8、领域的杰出成就的过程中，吸取其科学献身精神，增强爱国主义和民族气节。要使学生在学习解题时，学会冷静、沉着、严谨的处事品格，形成独立创新意识。五、在数学教学中培养学生