数学高考复习策略

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1、数学高考复习策略七中刘丽3月5F1,骨干教师在学院听取了有关高考复习策略的报告，思考很多。面对高考，可以说人人平等，但是，对于我们这些基础薄弱的考生，高考的门槛就显得比较高，面对高考，他们所遇到的困难也就比较多且复杂，他们基础不扎实，解题能力弱，特别是对数学的兴趣一向不高甚至失望。种种原因，决定了作为这类考牛的数学教师在带领学生复习迎考的过程屮，必须想方设法寻找有效的、学生能接受的具有针对性的复习策略，全方位关注学生复习过程中的学习方法与学习心理的特点，给与及时的帮助与妥当的指导。一、根据学生实际情况取舍数学复习资料普通高考的目的和性质决定了它不仅要对考生的学科知识和具体技能进行

2、考核，而H要对所学知识的内在联系、学科基木规律、方法的理解程度和应用程度进行考察。历年高考都强调对考生能力的考察:运算能力，空间想象能力，解决和分析问题的能力等。拥有知识不一定具有能力，但拥有能力就必须具备相应的知识。尤其是我们的考生，解题能力较低往往首先是因为缺乏必要的基础知识,其次才是因为方法和思维能力的欠缺。在构成数学能力的多种要素中，基础知识是我们的学生最容易掌握的所以我们特别重视基础知识的复习。1、依据考纲，在全面复习的基础上，适当放弃，重点把握热点问题。比如在函数问题中，重点复习一次函数，二次函数，指数函数，对数函数的定义域，单调性，周期性，反函数，图像的变换等基本问

3、题，对于难度较大的问题则予以舍弄。比如证明函数的单调性只要求能结合导数问题一起复习，用定义法来证明单调性的问题则不深入复习；对于值域问题，只复习常规的配方法、换元法等几种常用简单的方法，过深过难的值域问题则不作深究；又比如数学归纳法，我们只耍求学生能掌握归纳法的原理和解题步骤，能够证明比较简单的问题即可，对于用数学归纳法证明不等式则一概不讲。2、抓常用公式的记忆和常规题型的训练。这些内容是最基础最应该掌握的,我们的考生也是可以争取到分数的。如果没有掌握好，在高考屮就更加没有竞争力。在知识的积累方面，诱导公式，求导公式，数列的通项公式和求和公式，直线的各种方程及使用条件，圆锥曲线方

4、程，及各种特征量及几何意义等等的内容,我们常常利用高考题的中低档试题，给学生反复训练，使学生能够拿到该拿的分数。在题型方面，比如函数的定义域问题，简单不等式的解法，配方法，解立体几何题的向量法，概率的基本问题的解法等等问题，这些问题既冇丿力年的高考的考察重点，也有新教材的新增内容，在复习时都加大训练的力度。这些问题既有历年的高考的考察重点，也有新教材的新增内容，也是我们的学生通过努力可以学好的内容。此外，客观试题得分有举足轻重的作用因此在第二轮的复习将近结束吋中，着重复习了解选择题和填空题的常用方法一一直接法，验证法，排除法，特例法,数形结合法，估算法等等。通过这类习题，提高学生

5、解题的灵活性和解题速度。考前一个星期，让学生重新梳理一次基础知识。将高中数学各章节的知识点与常用的解题方法以及容易出错的的地方，用一个个问题的形式提醒考生有没有复习到，讣学生根据自己的学习情况加以对照，查缺补漏。3、精心选择和编制例题和练习题。根据对复习内容的把握，严格控制难度。很多高考复习资料的例题，对我们学生来说多数过难，而难度适屮的较冇针对性的题目并不多，因此，选择单一的某一套高考复习资料并不适合，因该适当剪裁和组合，尤其是练习题。我们精心挑选一种作为重点使用的材料，老师则另外选择了几套复习资料，把其中的基础训练题加以挑选，作为学生第i轮复习的的配套练习，再整理一些难度更低

6、的针对薄弱环节的练习。二、做好讲和练的平衡1、课堂屮精讲多练对于课木知识学生遗忘率比较高。针对我们的学生，无论是第一轮还是第二轮的复习，都定位在知识和技能的积累和知识网络的完善上。第一轮的课堂复习中，每一节课安排一定的容量尽量完成，讲解注重知识之间联系，放慢节奏，随时关注学生的反应，随时加以调整，以求讲透，帮助学生在知识上融会贯通，总休来书教师讲的相对比较多，此外常常利用课堂上儿分钟的小测，检查学生所复习的内容是否巩固，一般马上对答案并适当讲评。比如在复习到导数的运算法则时，使用这样几个小题作为第二天的检查题。第二轮的复习基本任务是应用知识，形成技能，还冇综合能力的训练。教师讲解

7、的时间相对少了，但是对每一道例题都述是必需精心的组织思路，给学生足够的时间思考，认真讲解。当然讲到什么程度，讲到多细，都要视学生的反应而定。每一道例题我们都设置和应的练习，让学生口己完成，教师从旁加以指导,但是一般不能完全放手。完全放手是不实际的，学生在训练的过程中，审题、知识、运算所有这些困难和问题随时到会出现，都需要教师给与合理、适时的引导:条件和问题的联系是什么；能否分别把条件和问题分别等价转化成什么；与条件和问题有联系得知识你知道有哪些等等。2、课外练习抓落实解题能力是在