教学论文地理

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1、地理学科'有效学习指导彳正文浅谈如何改变初中地理课中的“专业无助”和平中心学校王小红13855643749随着新课程改革的不断深入，作为老师的我们应注重培养学生综合素质。地理学科作为一门自然科学，它既可以帮助学生了解一些自然知识和一些简单的天文现象，还能让学生知道一些天气、气候的常识，又能增进学生在人文地理、经济地理、人与环境的关系等方面的知识，同时地理课也是培养学生全面发展必不可少的内容。在现今的社会屮，从学生的全面素质和能力培养的角度，这门课尤为重要。然而，作为一名初中地理学科的教师，我倍感专业的孤独与无助。一、初中地理课堂的现状。刚毕业的那年，我就在一所私立高

2、中担任地理教师。初为人师，我无比喜悦。然而好景不长，我发现许多学生初中该掌握的一些基础知识根本不知道，即使有知道的，也是半懂不懂。初中地理知识严重缺乏成了高中地理入门的最人困难，严重影响高中地理的正常教学。新课完全无法继续，没有办法，只得重新给学纶补充初中的地理知识。高中地理教学任务本就紧张，无形之中，又再添负担。这让我很是不解，为什么学生一点学科基础都没有呢?课后，我专门找学生谈话,经多方打听才了解到和关情况。口前在初中，受中考指挥棒的影响，地理仅作为可有可无的“副科”出现在初中教学中，地理课往往遭受排挤，甚至被砍消。即使正常开设地理课，教师、学生也因它是“副科”

3、“小科”而没有给予足够的重视。K初中地理“毫无专业”可言。几年前，我以地理专业教师的身份入编进入初屮。刚进学校，我就被安排带语文学科，在我的强烈要求下，我才附带担任七年级一班和四班的地理老师。原来在很多初中，尤其在农村中学特别是初一、初二没有专业、专职地理老师，很多地理老师都是“半路出家”或是兼职，使初一、初二的地理教学一片空白，甚至一塌糊涂。语文老师带地理，英语老师带地理，这种其他学科老师带地理现象普遍存在。学校根本就没有所谓的专业地理老师，地理教师的配备明显不足。即使有，可能还被安排去带其他学科。2、学校、教师及家长对地理学科的“忽视”。由于地理教师配备不足，再

4、加上地理学科是非中考学科，学校就只好安排其他学科老师教授地理课。老师们也由于专业不对口，对学科的认识和研究程度不够，缺乏钻研动力，大多上课都是照本宣科。有的为了“应试”也只是带学生将书本上往年常考的地方勾画一下，让学生反复背诵。根本不存在学科的探究与发展。除此，地理课被其他学科占用的现象也很常见。因为深知高中地理学科的艰难，再加上这来之不易的机会，所以我很珍惜每节地理课。课前都是精心备课，课上也是充满激情，尽最大的可能让学生有所收获，有所提高。可是枉我空有一腔热血，因为我的很多地理课都被其他学科占去。一天，上课铃响，我满怀激情地来到701班的门口，准备进教室，却被一

5、班班主任捷足先登。他要利用这节地理课选班干，调整座位，事先连个招呼都不打。一个学期下來，地理课被占去好儿节，木來地理课吋就不是很多。家长们的看法也无不雷同。升入初中，为适应全面素质教育的耍求，学生的课业负担明显加重，许多家长们为了给孩子“减负”，直接在孩子而前“教唆”：地理屮考不占分，平日可以不花时间，要把精力集中放在“主科”上。同一年级的其他班的地理老师也经常调侃道：“地理教得再好，也不纳入考核，中考也不考，王老师，你那么认真干嘛？”是啊，我干嘛那么认真？这让我严重怀疑我的专业选择，难道我选择了一门毫无用处的专业？3、学生对地理学科的“厌学”“不学”这是大多数学生

6、所犯的“通病”，也是让老师最无奈的方面。因为地理这门课程不涉及到屮考，所以学校、老师、家长对地理这门课程重视不够，试想学校、老师和家长都不重视，学生那就更不用说了,大部分学生学习的自主性都不是很强，学校不重视的科目他们自然也不会乐意去学，“厌学”“不学”现象普片存在。记得每次考试前都会有学生问我：“老师，考试时，地理学科考吗？”这个问题那么简单，我却不知道怎样去冋答。如果说不考，他们上课真的就会不听。作为学地理专业的老师，我怎么可以放弃这门学科呢？所以每次都会编•些“谎言”來吓唬他们。我想这应该是一门学科的一种悲哀吧。虽然初中地理教学存在很多不如意，但是作为地理专业

7、的老师，我们不应气馁，应该积极应对，寻找解决的方法。再困难的问题只要我们认识到了并认真地去解决，就没有解决不了的问题。二、解决措施K配置完备的地理教师队伍国家应从政策上支持，资金上扶持，增加农村教育投资，改善农村地理教育环境，培养地理专业人才，加强地理师资队伍的建设。2、将地理学科纳入中考必考科目只有将地理学科和其他学科一样与考试紧密联系起来，才有可能让地理学科摘掉副科的头衔，学校、教师、家长和学生也才会关注地理。3、学校及教师要更新观念首先，充分理解地理学科的重要性，端止对地理老师的态度。其次，通过观摩课，皋本功竟赛等教研活动，鼓励地理老师，为他们提供展现的平