教师面试实战弊病分析

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1、一般来说，教师资格考试的而试环节有以下儿个目的：1、考核应试者的动机与工作期望;2、考核应试者仪表、性格、知识、能力、经验等特征;3、考核在笔试屮难以获得的信息。1何今天主公教直专家王佳玺乐想跟大家交流一下在以往中公实战模拟中众多考生暴露出来的一些共性问题，希望能够引起各位考牛的重视，引以为戒：一、入戏不够：很多题型中直接设置了场景元素，比如：你是幼儿园老师，母亲节到了，你让孩子们折纸鹤送给妈妈，可有的孩子却说是浪费纸，此吋你怎么办?这道题的场景元素是幼儿园课堂，很多考生在作答此题时，先想到的是面对学生的质疑感觉尴尬，人家不如试想一下，一群天真无邪町爱的小孩子用他们那清澈透明水汪汪的

2、大眼睛望着你，提出了口己的想法，等待着你的冋答时，而对这样的场景你真的会感觉到尴尬吗?而史多的考牛因为没入戏、角色把我不准确导致只考虑题屮孩子的质疑，要么轻易征询小朋友的意见修改白匚的方案，要么只解释送纸鹤给妈妈的最用和用何方法不浪费纸，就没有再深入题本源再进行下分析。我们来反观这道题，首先需要考虑的是为何要送纸鹤给母亲?很多同学说是因为孩子对母亲的爱，但是请大家仔细想想，幼儿园的孩子，如果老师和家长不给灌输思想理念，他们其的会悟到爱的真谛吗?如果道理和情感都能靠孩子H己感悟到，我想就不会发牛男孩因被拒买玩具当街拖拽母亲头发这类掐住社会咽喉的事件了。折纸鹤送让孩了们1®得母亲对孩子的

3、爱，孩子应该怀有的感激，应该懂得的孝道，那么可以说这就是传播一种知识、一•个道理，既然这是道理需要老师去传播，那孩子自身知道环保知识，知道低碳牛•活的道理，老师不该欣慰吗?考生同学不要太思维局限化。再如：作为班主任的你，对于离异单亲家庭的学生将会采用什么教育方法，保证其健康成长?这道题给出的场景元素是班主任，另外一个题冃信息是离界单亲家庭的学生，首先考生应该熟知班主任的职责，因为只冇了解班主任的职责才能够采用恰当的方法来教育这类学生。很多考生在实战屮答此题都围绕老师的角度，也就是课堂上如何关注，课下如何关心，生活中如何关爱，不知道看到此篇文章的你能想到哪些方面。现在，先让我们翻开“剧

4、本”看看班主任的职责吧:学校小全面负责一个班学生的思想、学习、健康和牝活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。根据定义我们來定位在此题中的角色，一•个班的孩子都需要班主任的关注关心和关爱，那么对于此题屮涉及到的离异单亲家庭的学生，我们是不是应该加个更呢?更关注他们的思想、更关心他们的学习、更关爱他们的健康和牛:活才对;而作为一个班的组织者领导者，不光有义务教好学生，同时对于离异单亲家庭的孩子家长，班主任也有责任去进行辅导，帮助其渗透一些科学的教育理念，为了使学生感受到家庭的温暖以及父母的爱，减少心理创伤，这样才有助于他们积极的面

5、对生活;最后，单丝不成线，独木难成林。既然班主任是一个班级全体任课教师的I办调者，就需要让各位任课老师一同参与进來，将自己对孩了的认知理解和解决方法灌输给他们，让他们在任课吋同样去更关注更关爱这类学牛才是王道，在和各位任课教师沟通的基础上，还可以和班干部灌输一些思想，让他们正确的去对待离异单亲家庭的同学。综上所述才是这个题中班主任角色的完整剧本，也就是各位考生应该去考虑的答题方向。二、角色错位：在教师资格证考试中，很多题没有给与详细的场景定位，就需要考牛自己去结合自己要报考的方向去定位角色，如果定位不准确，就算入戏也可能导致偏离中心,举个例子來说，题目让你扮演一个英雄人物，在战场上奋

6、勇杀敌，题目条件只给了这些，但是你要参加的战争是抗H战争，而你在扮演这个角色时手持一-把"16突击步枪，试问，会不会觉得滑稽?通过这个例了我们冋到真题屮去品味:你为什么要选择教师这个行业?这道题侑学牛•答因为喜欢孩子，这点无可厚非，但是如果你是报考高中序列，试问一个24、5岁的考牛•管一个快成年的人叫孩子，不觉得怪吗?想要叫别人孩子不是看内心的情感，而是要考虑一下年龄差距的。你是如何理解教学中的“知识性”和“趣味性”的?在教学中你将如何实践？这道题考查考生对启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式的理解，再回答如何实践时，小学、幼儿园序列的考生说多互动，用娱乐形式轻松的授课是可以的，

7、初屮高屮序列的考生要充分入戏，要去清楚口己所担任的授课年龄段学牛的特性和授课的深度，可以借用科技手段授课，不要一•味的追求“哄孩子”，如何引导学牛的兴趣爱好很重要;再来一道题：你是一名幼儿园老师，上课的时候一名匪徒闯进教室挟持了一个孩子，这时，你怎么办?大多数考生还是能估计学生的安全问题，很多都表示愿意和匪徒拼搏，英至有学生表示就算牺牲自己也无妨，只要能救下孩子就行。每当听到这样的答案，我都很感动，但是感动归感动，话我还是得说：女汉子们，醉•醒吧!你们的和