教师的那份关爱与责任

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1、教师的那份关爱与责任教师是人类灵魂的工程师，毎一位教师都肩负着教书育人的伟大重任。选择了教师这个行业，你靠什么动力去努力做好一名教师的角色？我靠的是自己对学生一种真诚的关爱和一种教书育人的责任，我想这也是我这个新教师从教半个学期來对师德冇最深感触的两点，下面我将选择工作中的几个小方面进行谈论：1、处理打架事件在小学，一个班里总少不了调皮捣蛋、爱打架的男生，我们班就有一个叫谭佳乐的学生经常不是跟这个打就是跟那个打，究其原因，都是很简单的，冇一方打了另一方，或是骂了另一方，而小男孩们却都是那么“有个

2、性”，被人家打了、骂了，就一定要打回來骂回來，这样一來，打架的事就自然而然发生了。学生经常有打架这对任何一个老师来说都是头痛的，有吋候谭佳乐今天刚跟这个打了，我也已经对其进行了教育，他也承认了错误，但明天可能他乂打架了，真的可以让你气死。但是，调皮的男生就这样，而但打架对他来说已经是家常便饭了，要他一下了就改掉这个毛病，未免太难了点，带着这种对调皮学生的理解，即使有时很生气，但我也会控制好自己的脾气，在问清青红皂白之前，绝不乱发脾气，因为我认为即使是小学生，他们也是跟我们一样需要被尊重的人，被误

3、会的话，他会生你气，这时，不论你采取怎样的教育方式，肯定都没什么效果，因为学生听不进你的教育。所以，而对学生打架事件，我总是先问清楚前因后杲，抓住学生做对的地方，及时进行表扬，而做错的地方，及时批评，然后晓Z以理，导Z以行，我想这样的教育方式，可以让学生感受到我这个老师是公平公正的，他们也容易接受我的教育，每次他们打架了，我都给他们支这样的招：“管好自己的手脚，不要去打人家，管住自己的脾气，人家打了你，你生气了，别跟人家打，而是走开，事后可以告诉老师，让老师帮你“出气”。”事实证明，这种教育方式

4、是有一定的教育效果的，但仍然不够，学生打架事件还是有，只不过是少了一点,有时他们会按照我说的，再别人惹了他们时，他不跟他们打架，而是走开，事后跑来告诉我，但有吋他述是控制不住自己的脾气要跟人家打，在这种情况之下，我就知道我做的是不够的，我应该多做一些什么，让这个学生感受到我对他的重视，让他更加喜爱、尊重我这个老师，那他就更能听进我的教导了。于是，针对谭佳乐喜欢帮老师做事这一点，我经常故意叫他帮我做一些小事情，他跟谁闹不和，就故意安排他们俩一起去做，在坚持了半个学期后，我惊讶的发现谭佳乐跟人打架的

5、事越來越少了，偶尔有跟人家打架，也是人家挑拨在先。在一次班会上我表扬了他，让他告诉同学们他是怎么做到的，他说：“老师对我很好，希望我好好学习，她有时候会批评我都是我做错了，我觉得我不该让老师失望，而且有时候打架被值日生抓到了，要扣我们班分，会害了我们班的。”那时候的我觉得是最幸福的,更是感受到：坚持就是胜利！2、帮扶后进生班屮有五六个学生是让我很头疼的，每次上课他们都是一副神游的表情，练习经常是错得一塌糊涂，即使你在课堂上常故意叫他们冋答问题，他们也依然如故，不会回答就不会回答，似乎不觉得冇什么

6、，对这样的学生，我真的是看在眼里急在心理，跟家长、他们以前的老师沟通过，都说他们一直是这样的，没救的T,但我就不信！我觉得这背后肯定冇什么原因。其中李釜是最糟糕的，上课发呆、作业不做，你跟她说话她似乎听不懂的，成绩一塌糊涂，性格也比较内向，如果不先“拯救”她，她很快将会被同学们跑得很远很远吗，那时的她就很难“挽救”了，于是我找她谈心、跟父母沟通，我发现她是一个一直被否定的孩子，这样的孩了怎么会有进步呢？我打心底心疼这个孩了，于是有时候给她辅导时在她听懂的时候，在她做对的时候，我都及时表扬她，告诉

7、她她不笨，用心学，她也跟其他人一样可以学得很好。记得刚开始的时候，收效甚微，她上课可以稍微认真点了，但坚持不久，作业也开始有做一点，但我不怪她，即使是一丁点的进步,那也是进步啊，我不但没批评她述表扬她，慢慢的，她从从不举手凹答问题，变得会偶尔举手回答问题，上课也越來越认真，作业也坚持完成了，一个学期下來看到她那么大的进步，我真的很欣慰，深深感受到：用爱心、耐心去付出，学生是可以被你感化的。3、带着一份责任，不断学习，不断进步作为一名新教师，经验不足，为能更好的教好我的学生，在闲暇Z时我会看一些教

8、育理论，遇到不知如何解决的问题，便会虚心请教有经验的教师们，上完课，我常会写一些反思，而做这些，我乐此不彼，我想这是一个老师的责任心在驱使吧。一个学期的工作经验、一个学期的不断学习、反思，我觉得我已经进步了不少，在下学期将可以更好的从事我的教育工作，但我仍然要继续努力，做到更好！