教材分析(全书)

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1、教材分析（全册书）一、教材主要内容人教版六年级语文上册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作…回顾•拓展”部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接

2、”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际习作依然作为一个独立的栏目。冋顾•拓展Ft!三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏冃，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。在每组课文之后设“词语盘点”，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”屮的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。精读课文和略读课文屮不认识

3、的字，出现一次注一次咅；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，在教学中给予一定的提示。二、教学要求木册教材在选文上认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，要求学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，要求学生在这些经

4、典的课文中体会到祖国语言的精炼、美妙，体会到优秀人物身上所具备的伟人精神品质。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》，通过这些文章要求学生能够明白人与自然的和谐共处才是人类的生存之道。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，耍求学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，耍求学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。三、教材重点、难点、关键L重点：学写简单的记事作文、想象作文

5、、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；休会关键词句在表情达意方血的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2•难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。四、教学措施1、转变教学观念，树立止确教学观，以育人为主，培养创新

6、型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能有所提高。五、

7、课时分配第一组10课时第二组10课吋第三组10课时第四组10课吋第五组10课时第六组综合性学习3课时第七组10课时第八组10课时