改进信息技术教学的策略

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1、改进信息技术教学的策暁【关键词】信息技术教学“无边界”“无模式”“三心二意”【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)12B-0075-01信息技术是屮学的一门新学科，其教学内容具有一定的特殊性。因为信息技术发展很快，其教材也在频繁更新，所以我们的教学要与时俱进。教师用心钻研，才能取得较好的教学效果。我在教学实践中摸索出一些改进教学的策略，可用“无边界”“无模式”“三心二意”來归结。一、“无边界”虽然信息技术的教材频繁更新，但相对于信息技术的发展来说，依然是滞后的。“无边界”是指信息技术教学内容要开放，不能仅仅拘泥于课本。中小学信

2、息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及英应用对人类日常生活和科学技术的重要影响。因此信息技术学科的教学，尤其是基础知识和基木操作的教学不应一成不变地按照教材的内容来进行，而应开放教学内容，在学生掌握教材内容的基础上，将最新的知识(包括硬件和软件的知识)介绍给学生。在基本操作方面既要教学生键盘操作、指法训练、常用命令操作、文字处理软件的使用，又要教学生鼠标操作方法、Windows的基本操作，以及Word、WPS等字处理软件的使用。要适当增加计算机语言的学习，介绍因特网知识，引导学生学会“网上冲

3、浪”、收发电子邮件，组织学生开展兴趣活动等，以适应信息技术发展的形势和满足学生的求知欲望。二、“无模式”“无模式”即根据学校的软、硬件配置情况，以提高学生的兴趣和促进学生主动学习为冃的，适时、适当地调整教学模式。“无模式”不是“无任务”，更不是“无方法”。也可以说，“无模式”是教学模式的开放化。“教学有法，教无定法。”信息技术教学内容的不断调整，以及网络的广度开放，使课堂的生成性增强。我们应根据实际需要与可能，灵活地选用恰当的教学方法，以达到“无招胜有招”的境界。为此，无论是情景一陶冶式教学法、问题一探究式教学法、小组合作学习式教学法，还是传统的讲授法、演示一练

4、习法等等，我们都要潜心研究，用心体会它们的优点和差异。这里所谓的“有招”、“无招”其实是反映了教学水平层次上的差别。耍想做到“无模式”教学，教师必须大量积累经验与方法，这样才能在教学过程中“见招拆招”，而不受传统教学模式的束缚，或完全照搬其他学科的模式。有些老师也能带学生去机房上课，也希望发挥学生的主动性、积极性，但教学却仍然以讲授为主。这与信息技术课程的时代性、开放性很不相称，更无法发挥学生的潜能，无法培养学生的创造性。其实，“无模式”本身就是创新。信息技术这门新学科的教学应根据学校和学生的实际情况调整教学模式，这是时代发展对信息技术教学的要求。三、“三心二意

5、”陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言无人不晓。由于信息技术学科没冇考试压力，不需要让学生补课，也不需要催学生交作业，而且课时相对较少，所以老师和学生交流的机会就比较少，这必然会影响教学。要想让口己成为一名成熟的、有魅力的信息技术教师，必须要有陶行知所说的“一颗心”，并将它具体化为“三心二意首先是“爱心”。获得诺贝尔和平奖的特里莎修女说：“没有伟大的事情，只有需要满怀爱心去做的细微的事情。”教学也…样，需要从细微的事情上去体现教师对学生的爱心。教师有了爱心，就会细心地去了解学生,耐心地去对待学生、帮助学生。这样学生才会对老师产生好感，才会对老师敞开心扉，

6、才会对老师任教的课程更感兴趣。师生关系、课堂气氛和谐了，教学效果就能提高了。其次是“责任心”。教师冇了强烈的责任心，就会认真细致地做好课前准备工作;有了强烈的责任心,就会千方百计地动脑子、想办法去设计好教学的每一个环节，课堂教学就会生动活泼、效果明显；有了强烈的责任心，作业批改就会一丝不苟，就能有效帮助学生获得发展。同时，学生耳濡FI染教师充满责任感的言行，就会受到潜移默化，自觉地养成一种认真负责的态度，为学习取得成功打下基础。再次是“上进心”。一个教师要想在事业上有所作为，必须具有上进心。上进心，即奋发向上、积极进取Z心。只有具有这种上进心，教师才能不断进取，

7、潜心研究，认真钻研教学，才能虚心向别人学习，努力发现自己的不足，找出差距，奋力追赶。尤其对于信息技术教师,只有具有上进心才能适应信息技术的飞速发展，时时保持自己拥有知识的前沿性，在课前能做好充分准备，在课后能有效反思教学。至于“二意”，一是指信息技术教师要注意积累自己对教学的感悟，由于教学内容、教学方法的开放性，教师的实际课堂教学往往较课前设计有很大的变化，通过课堂实践，教学的科学性加强了，将课后感悟写下来,通过进一步的思考、比较、鉴别，就能形成宝贵的教学经验；二是要注意勇于否定自己，让课堂说话，让实践说话，这样才能不断发展自我，提升自我，逐步完善教学艺术，减少

8、“教学遗憾”。教学感悟、