[精品]21论文(激发兴趣)

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1、小学生数学学习兴趣的方法探究省领雁小学数学班谢丽燕永嘉县城西小学摘要：数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，教师如何激发学生学习兴趣呢？根据学生心理发展特点，教师在教学中应力求利用学生好奇心和求知欲，创设情景，运用直观教学、动手操作、竞赛游戏等教学手段，恰当运用评价，激发学生数学学习兴趣。本文将结合教学实例对之加以阐述，同时对方法运用的效果作适当的预测和主客观评测。关键词：小学数学；学习；兴趣；方法一、引言数学家华罗庚曾经说过:“对数学冇了兴趣就会乐此不疲，好Z不倦,因而就会挤出时间学习数学”⑷。说明了只有对所学东西产生浓厚的兴趣，才能进行积极探

2、索，燃起求知的欲望和学习热情。然而，数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科,学生学起來往往感到枯燥、无味，尤其是低年级的学生，由于知识的贫乏，活动的冃的性差,因而，他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。比如，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程木身产生的兴趣。例如，教学屮的游戏、教师讲的动人故事、教师和蔼可亲的态度等，都能引起小学牛的兴趣。在调查屮，有些学牛认为自己的数学成绩不错，所以喜欢数学；冇些学生认为数学很容易，很冇趣，所以喜欢数学；冇些学生认为

3、我现在的数学成绩有了进步，所以我现在对数学也有点感兴趣了；学好数学并不难，只要白己努力一点，老师也会帮助我，我非常冇信心……但也不乏存在着那么一部分小学生在数学学习屮，往往不知道自己要学什么，为什么学和怎样学，学习缺少方向，缺少动力，缺少方法。学习任务依赖教师和家长督促完成，其至有因“害怕惩罚”而勉强完成学习任务。形成这种状况的原因有哪些呢，教育者汪涛曾针対小学牛年龄特点，从学牛•学习的动机、方法、学习行为表现等方曲，设计调杳样卷。统计结果归纳出最重要的一点是学生学习没有兴趣役“兴趣是最好的老师”，兴趣是一个人经常趋向于认识、学握某种事物，力求参与某种活动的具有积

4、极情绪色彩的心理倾向，是学牛主动学习、积极思考的内驱力⑶。美国心理学家拉扎若斯曾做了兴趣与智力对比的研究，认为具有浓厚学习兴趣的学生更能努力地进行学习，勤奋钻研，乐而不倦。他还认为，兴趣与智能相比，兴趣更重要⑷。也就是说，兴趣较浓的学生比智能较高的学生在学业上占优势。实践也证明学习兴趣能促使学生去探究知识，推动学生去更多、更深入地获取知识。研究还表明，凡是与人的学习兴趣相联系的知识，不仅使人掌握得快、学得活、记得牢，而且还能运用自如⑸。作为一线的数学教师，有责任帮助学生，激发起他们的学习兴趣，建立起口信，使学生认为口己能学好数学，从而喜欢数学。那么在小学数学教学中

5、怎样激发学生的学习兴趣呢？结合我个人的具体教学实践，我來谈谈个人做法。二、激发小学生数学学习兴趣的具体方法（一）引起好奇心，激发学习求知欲好奇心和求知欲是小学生具有的心理特征。为此，在教学时，教师应力求语言通俗、有趣、简洁、生动，以激发学生的好奇心和求知欲，调动他们的学习热情，这也是学生学好数学的关键。在教学过程中，教师要尽可能地结合教材内容和学生的实际，收集、设计一些有趣的教学材料，开展一些有趣的数学活动。学生由于强烈的好奇心和求知欲的驱使，迫切想知道结果吋，不失时机地将新课内容推出，使学生的兴趣和精力集中在知识的获取过程中，如在教学“商屮间有0的除法”时，由于

6、起内容较难且抽象，于是我利用课件“八戒分桃”的故事给大家看一看：“一天八戒和两个小猴采摘了318个桃了，八戒说要分着吃，他边说边分了起来，3个去分3个每人1,3人去分1个不能分，3人去分18个每人6个，于是八戒给两只小猴各18个，小猴吃着走开了，八戒得意洋洋的说，俺老猪也占了一次便宜。同学们从八戒分桃中看出桃子分错了，那318-3该怎么算呢？由此导入新课，吊起了学生的求知欲，学生对所学知识充满好奇，课堂上学生们注意力高度集中，主动参与商中间有0的除法的探索计算的算理和算法计算，并捉出此类题冃的注意事项，冇效突破木课难点。（二）创设情景，激发学习兴趣数学家H・Fre

7、udenthal说：“数学是现实的，学生从现实生活小学习数学，再把学到数学应用到现实中去。”数学教学要从所熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，让学生能够积极的亲近数学，参与数学活动。因此,教师要精心创设学习数学的情境，激发学先学习数学的兴趣，激发学生的求知欲与好奇心，自觉参与到数学活动中去，亲近数学。如在教学“简单的统计”时，我讲一个汽午销售经理准备去批发一批汽年销售，又不知购买哪些种类的车容易销售，他打算在马路边作一次调查。请你看看马路边过往车辆的情况，为他出谋划策。然麻播放一•条主要街道上车辆来来往往的场面，引导学生想方法统计，为经理出谋划策。学生带着现实生活

8、q-富有挑