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1、浅谈英文歌曲、童谣和小诗在教学中的应用枣庄二十中学刘西海在人类漫长的历史过程中，随着语言的产生和发展形成了一个精细而复杂的发声器官，不仅能说话，而J1•会唱歌、念童谣和背小诗。这些是人类自然的愿望，是人类表达自己喜、怒、哀、乐各种复杂感情的冇力手段。唱歌、念童谣和背小诗在儿童生活中也同样有着垂要的意义，也是儿童表达自己喜悦、兴奋、激动的一种方法，是他们显示能力的心理状态的反映。童谣唱歌、念童谣和背小诗是符合儿童年龄特点的、冇韵脚、冇意境、冇节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说唱形式。拍拍手，说说童谣，唱唱歌，做做游戏,在不知不觉中也打好了学
2、习英语的基础。那么如何选择儿童感兴趣的、富冇教育意义的、适合儿童说唱的、对英语教学有一定辅助作用的英文歌曲、童谣和小诗呢？一、儿童的特点是爱听、爱说、爱唱，通过英语小诗与童谣有助于激发学生的学习动机，培养学牛的兴趣。因此，英语童谣、歌曲和小诗是提高学牛的学习兴趣，调动学牛积极性的冇效手段。1.帮助学牛学握正确的语音、语调，增强学牛的语感和节奏感。山于大部分的小诗都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。例如：在区分［e］和⑵时我们可以让学牛朗读下血的小诗：Thelittiecatismad.Thelittlecatiss
3、ad.Thelittlecatfeelsverybad,"littlecat,littlecat,Whyareyousomadandsosad?"Thavebrokenmyleg.Ihavebrokenmyneck,AndIhaveapaininmyhead."Sorry,sorry,1ittlecat,Thafsreallytoobad.”rh于汉语和英语的差别很大，学握英语的节奏感历来是我国学牛英语学习中的一个难点，因此从一开始就加强这方面的训练已经成为我国英语教学界的共识。而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。2.启发学
4、生的思维，激发学生的想彖力。“培养学牛的观察、记忆、思维、想象力和创新梢神”基础教育阶段英语课程的任务Z一。而小诗和童谣能培养学生这些能力。例如：在教学句型Therebe时，我运用了这首小诗：Inadark,darkwoodthere^sadarkdarkhouse,Inthedarkdarkhousethere'sadarkdarkcupboard,Inthedark,darkcupboardthere'sadarkdarkshelf,Onthedarkdarkshelfthere'sadarkdarkbox,Andinthedark
5、darkboxthere'sa…当我读到最后时，学牛的思维一下活跃起来，纷纷发言：Theroisadarkdarkbag/bottle/-.接着我讣学纶根据这首诗进行口山改编。这样学牛•的思维能力和想象能力得到充分的发挥。bigbigbigbigtheInInInTnthethethethe他们编出-•些老师意想不到的作品。以下是我的学生的作品:bigbigbigbigseathere'sabigbigship,shipthere'sabigroomthere'sabigwardrobethere'sabigbigbottlethere
6、'sbigroom.bigwardrobe,bigbigbottle,a…Andin在这节课里，通过让学生读诗、猜诗到编诗，学生不但能运用句型，而且他们的观察能力、思维能力、想象能力和创新精神都得到很好的培养。3.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。根据艾宾浩斯的遗忘规律，儿童i开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳立。対他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。如果单纯用对儿童一样的方法进行归纳总结的话，小孩子会感到乏味，从而抑制他们的记忆。利用小诗和萤谣来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆冇一定的效果。语法教学和单词的记忆在儿童英语教学中是一
7、个难题，但让儿童沖会些难易程度适当的小诗或童谣，不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们理解和学握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。如:利用小诗去区别一些形似的单词：MakeaNewWordTakeBawayfromBALLAndFwillmakeitFALLTakeTawayfromTAKEAndCwi11makeitCAKEBall,fall,wall,Take,cake,bake・IsthatallThatyoucanmake?利用这首小诗，学生可以学习或复习很多形似的单词。如在教学havehas时，学牛往往容易混淆这两个词的
8、用法。于是我用havehas编成以下这首童谣：Thave,youhave,hehasAbag,atoolbag,andaredtoolbag.Wehave,theyhave,shehasAmap,aworl
