浅谈诵读技巧高港区图书馆(精选)

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1、浅谈诵读技巧永安中小封小建朗诵是口语交际的一种重要形式。它不仅可以捉高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更为重要的是，通过朗诵，宏观的认为可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；微观的认为可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。朗诵是诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言加Z体态表现传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使听众在感情上受到感染。为了达到这个目的，诵者在朗

2、诵前就必须做好一系列的准备工作。一、入境这里的“境”，指的是环境。就是说要知道作者在诗词中写的是什么。要通读原作，分析原作，掌握作品的主题思想，了解作品的情感，分析作品的风格、特点。这需要读懂诗词的字面意思，透过诗词屮描述性的文字，在脑屮形成一个大致的图像，并把自己置于图像之中，产生一种身临其境的感觉，进而通过口己的语调表达出那种环境，营造出诗词屮的气氛。二、恰当运用朗诵的基本表达手段朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿和相连、重音和轻音、语速和节奏、语气和语调。(一)停顿和相连停顿和相

3、连，主要针对诵材语句和段落的分合；停顿，与其说是自然的需要，毋宁说是人为的声音的技巧。朗诵时，由于呼吸换气，不得不有停顿，但声音虽然停顿了，文章的气势和文意却不能停顿，这便是所谓“声断意连”，这时候，情感在气势的支持下，填补了声音的空白，令作品增强了内涵，更有震慑人心的力量。同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章的含义，加深印象。(-)重音和轻音重咅和轻咅要解决诵材内容词语关系的主次。重咅和轻咅一般以句了为范围，句子中关键性的字词，表达情感的所在，都是重音和轻音的地方。重音不是“加重声音”，轻音更不是像普通话的“轻声”，重音和轻音其实都是出于表情达意上

4、的需要，把句了中重要的字、词或含有特殊意义的词组或短句用轻重咅技巧加以处理，用意在于通过声音的强调來突出意义，使听众对色彩鲜明、形象生动的词语加深印象。（三）语速和节奏朗诵时，声音的抑扬顿挫、轻重缓急便叫节奏，它在声音表达过程中，呈现规律性的回环往复的特点，并且由原作品的思想感情所带动、与原作品的基调相i致。思想感情的运动状态，是语言速度的根本，一般说來，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。快慢的感觉表现在句中词或词组的停顿与相连上而，也表现在层次、段落的变换转折上面。语速就是说话或朗诵时每个咅节

5、的长短及咅节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。（四）语气和语调在汉语中，字有字调，句有句调，语有语调。我们朗诵时，既有内在的思想感情的色彩和分量，也有外在的高低、强弱、快慢、虚实等声音形式，这便是语气。不同的句了有不同的用意，即使同一句了，用意不同，语气也会各异，表现出來，便是各种高低抑扬、缓急顿歇的语调。语调根据表示的语气和感情态度的不同，W分为：升调、降调、平调、曲调。1.升调，丽低后高，语势上升。一般用來表示疑问、反问、惊异等语气。2.降调，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感

6、情。3.平调，这种调了，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。4.曲调，全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把旬屮需要突出的词语拖长着念，这种句调常常是用來表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，同时更不可缺少的要借助眼神的运用、面部的表情、手势和动作、台风和仪态等各方面与芦咅技巧的协调配合。