浅谈生物解题思维与技巧

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1、浅谈生物解题思维与技巧课堂教学的效果往往需要通过考试来量化，笔者通过近几年的教学，发现很多学生在掌握了知识点的前提下，由于不会解题而导致生物成绩低。学生解题不仅能加强知识的应用，培养解决问题的能力，还能培养其创造性思维品质，因此，解题是学生十分重要的学习行为。本文结合生物学科特点和教学实践，就生物解题思维与技巧提出几点建议。1选择题审题、解题方法和技巧1.1认真审阅题干，确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一口审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为

2、重要。审题应本着以下几个方面：1.1.1审限定条件限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。例1（2014理综全国卷II第1题）关于细胞的叙述，错误的是A.植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B.动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C.ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D.哺乳动

3、物的细胞内可以合成蔗糖，也可以合成乳糖【解析】选D。本题限定条件为选错误项，蔗糖为植物性二糖，D项描述对象为哺乳动物细胞，所以不能合成蔗糖。1.1.2审隐含条件隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。例2（2013海南卷第10题）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是A.a、b和d

4、B.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e【解析】选B。植物叶片黄白色区域的叶肉细胞中不含叶绿体，不能进行光合作用，这是本题的隐含条件；图中a、e,c处叶肉细胞中尽管含有叶绿体，但被锡箔纸遮住部位不能接受光照，也不能进行光合作用，均不能产生光合作用产物淀粉，加碘液不会变蓝，故选B项。1.1.3审干扰因素干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。1.2根据题型特点，采用不同方法1.2.1淘汰排除法根据题干所给的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，以获得正确的答

5、案。这种方法适合于多种形式的选择题。1.2.2比较筛选法将题目所提供的备选答案进行比较，将与题目要求不符者分步筛选掉，以求得正确答案。对于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法。1.2.3直选法对考查生物基本概念、原理、过程、规律的记忆型单选题，可利用已有知识信息，直接选出正确答案。1.2.4推理法解题时，从已知条件出发，正确运用有关的生物概念和原理进行步步逼近的逻辑推理，进而求得正确答案。对于比较集中考查生物基本概念和理论的题目宜用此法。1.2.5综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正

6、确答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题、及多选题多用此法。总之，选择题的解法形式多种多样，有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答。因此，我们解答选择题时，可以“不择手段”来进行选择，即根据题型的要求，灵活、熟练地运用各种不同的解题方法与技巧，达到快速、准确求解的目的。2非选择题审题、解题方法和技巧2.1学会寻找“题眼”和“关键词”例3（2013新课标卷I）29.（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸憾水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，

7、结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第lid时减少了90%,干重变化如图所示。回答下列问题：（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见色的脂肪微粒。（2）实验过程中，导致种子干重增加的主要元素是（填“C”、“N”或“0”）。（3）实验第lid如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是和o【答案】（1）苏丹III（IV）橘黄（红）（2）0（3）—定的光照适宜的水分和矿质