浅谈生物高考复习

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1、浅谈生物高考复习1•加强高三年级生物备课组的集体备课活动刚开学的一段时间内依据实际情况抓紧由备课组集体认真讨论并制定一、二、三轮复习的详细时间进度计划，以书面的形式记录下来，然后每人保留一份。以后每周至少定期安排一次集体备课，明确主讲人，确定一周的更详细具体教学计划，检查进度，讨论章节的重难点，如何突破重难点，细到甚至某一具体的题目。要做到统一资料、统一进度、统一备课、统一把握重点和难点，利用集体智慧打整体战。建议时间及进度：二月底或三月初第一轮结束;E19月底，第二轮专题复习结束；五月份及六月初，进行提高及随堂练习的第三轮。尤其是第一轮的复习速度不宜过快或过慢。过快，造成学生不能很好

2、地消化,基础知识不够扎实；过慢，造成学生有惰性及依赖感，不仅二、三轮的时间无法保证，而且效果也不会太好。因为总有些知识需要学生反复记忆及理解。2.重视教材，夯实基础，形成知识网络高考试卷中总会出现很多的容易题和中等难度题，容易题一般是指素材和答案均直接来自教材的题目；中等难度题中也有很多素材来自教材，或者略有变化，所以熟悉教材是非常重要的。但从实际结果来看，学生在这部分题目上的得分情况却往往很不理想。在复习中仍然要重视课本基础知识的理解和记忆，不能脱离教材。尤其是选修部分内容，往往就是课本基本概念的理解和掌握。据统计09生物试题中的基因表达载体以及微生物培养的内容的考查，得分就不大理想

3、。重视教材主要包括①.重视对教材试验原理、步骤的记忆和理解及实验探究过程的思考分析②.重视教材中的示意图的思考和理解，能用自己的语言对书上图形、图解进行分析③.重视对课后习题的升华与讨论④.重视用联系的观点贯穿生物教学和学习2.重视整理、补充笔记，用好笔记相信大家都有同感，高中生物学科内容中真正学生理解不了的内容并不多，但部分学生就是非常恐惧生物，觉得生物学科很难做对或很难得高分，究其原因主要有两个方面，一方面是相对于物理或数学学科来说知识点相对来说比较零乱，另一方面学生的准确性程度把握不够，不是语言不准确就是知识点模糊等等，因此，注重培养学生平时记笔记的好习惯相当重要。把平时讲义或月

4、考试题中的易错习题、盲点内容、重点内容等归纳总结在一起,反复琢磨，仔细思考、理解、记忆，定有质的飞跃。在二轮或三轮复习中在继续在原有笔记的基础上进行补充、整理，考前再进行强化，力争把这些知识点真正弄懂弄透弄准确。重在积累，贵在坚持。3.加强读题、审题能力的训练，不做偏题怪题，少做难题。学生审题中容易出现两种问题：一是看不懂题，另一种是看错题。两者相比，后者危害更大，看不懂题虽然无法解答它，但不做题倒可省下时间去做其他题；而看错题不但不得分，还浪费了宝贵时间，表面上看是“粗心马虎”，实质上却是审题能力不高的表现。高考试题的难度主要表现在思维的难度，而不是知识的难度。“读不懂题”的根本原因

5、还是基础知识不扎实，不能在高起点和低落点之间建立起联系。“读错题”的原因可能因为是“老题”，一眼带过，而忽略了老题中的“新意”；也可能因为是“容易题S中间有了一个小小的“陷阱”，结果就出了大的问题。如何解决以上问题呢？建议每一次月考试题的设计上用一些改动的老题好题，反复地让学生一次又一次地吃苦头，逼迫他们细心起来，仔细审题。在高三复习中，要让学生少做难题，更不能做偏题、怪题，中档题应当是我们的主攻方向。中档题经常有以下呈现方式：或以图解的形式、或以表格的形式、或与生产生活实践相结合的形式、或与生物学最新发展现况相联系的形式。不管哪一种形式，最后的落脚点肯定还是生物学的基础知识。这就要求

6、我们平时复习时仍要注意以基础知识为载体，提高学生对问题的理解、分析和应用能力。不需要花大量的精力来关注这样或那样的热点，更不需要在茫茫题海中猜题、押题。三轮复习时，做一定的当堂限时训练，及时发现问题，解决问题也很重要。2.教授方法，培养技能，重点解决实验探究能力新课程特别强调实验与探究能力的培养，因此在高考中必然重视这方面能力的考查。今年的实验设计题是否象前几年那样简单，会不会有大的实验设计题，恐怕谁也说不好。在二轮复习时，我们首先要求学生对考纲要求的实验进行钻研，对实验探究的方法、基本原理、步骤、预期结果及结论等基本环节进行把握。另外还注意培养学生应用理论分析、解决实际问题的能力，注

7、意解决问题的方法、过程的理解和领悟；另一方面在模拟考试和讲义中要注意加强这方面的训练，让学生自己动笔写，不要怕错，并对学生所犯的错误及时剖析、订正和指导，从错误中体会感悟，以使学生的实验及设计能力有所提高。当然，在这方面对学生的自信心培养也相当重要。几点补充建议：1.选修课程开设：按照09年的安徽考试说明及大纲，首先学习09考纲要求掌握的选修一及选修三的内容，然后进行一轮复习，等到2010年考试说明和考试大纲正式出台以后，再决定对其他内容的处理