浅谈生物教研工作

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1、浅谈生物教研工作一、生物物教研员生物教研员是专门从事生物教学研究的人员。其主要任务是协助教育行政部门通过对生物教学工作的研究、指导、组织和管理，从生物学科教学角度來贯彻落实党的教冇方针，实现为国家培养合格接班人的教育任务。生物教研员既不同于一般的生物教师，也有别于教育行政管理人员，还区别于专职的教育科研人员,它兼有教学、管理和科研的三重任务。敬业是事业成功之母，作为生物教研员要做好教研工作必须冇敬业精神，即要冇较强的事业心，高度的责任感和无私的奉献精神。生物教研工作的推动一靠权力，二靠学识，三靠人品。教研员工作具冇权力

2、,但工作的性质乂决定了教研员不能只靠权力来对教师施加影响，因为这种方式并不能赢得教师真正的信服。能否聚集一帮人的决定因素取决于教研员是否具有较高的学术水平和很好的品行。扎实的学科知识、丰富的实践经验和较高的教学能力是这种学术水平的重要组成部分。教研员只有具备这种水平，才能高屋建#1,技高一筹，才能正确指导第一线的教师开展教学工作。而爱才、惜才并具冇廿为人梯的精神是教研员必须具备的最根本的品行。作为有开拓精神的教研员，除了完成一些常规的教研工作和指导、督促i线教师开展教研工作外，还要结合学科特点和地方特色，冇教改实验项目

3、；进行专题研究；组织大型生物教研活动；常有论文在省级以上刊物上发表；能向生物教师作专题讲座或报告，或为教师上示范课；注重发现、培养一批青年教师，及时总结推广他们的经验。二、生物教研组生物教研组是生物教研工作最基层的组织单位，搞好教研组工作，是做好生物教研工作的重要环节。生物教研组经常开展的工作有：组织生物教学大纲的学习和研究。近年来新分配的生物教师很多，教学大纲和教材也时常有所变化。面对新教材、新学生，难度较大，尤其是在青年教师初登讲台阶段，教研组要帮助青年教师钻研分析教学大纲，把握教学尺度。通过学习和研究使教师明确教

4、学人纲中的教学目的要求，确定教学内容的原则，教学中应注意的问题，教学目标及教学方法等。坚持集体备课、听课、评课，提高教学水平。由教研组的各个成员分别承担某一部分的备课任务，然后提供给大家让大家充分发表自己的意见，最后共同设计出最佳的教学方案，通过这种集体备课活动,能够较好地对教材作出分析，确定止确的教学冃标，选择合适的教学方法，教学水平也能得到有效的提高。组织开展校际教研活动。各校高屮班级数少，生物课又只有高二和高三的理科班才开设，多数学校的生物教师只有2—3名，教师队伍年轻，所以备课困难多，其他活动也难以开展。面对这

5、种实际情况，需要打破以校为单位的框框，成立在教研室指导下的校际教研组进行校际教研活动，使生物教师素质得到进一步捉高（具体如“定期组织校际观摩教学；组织对教材的详细的研究，对改行教师和新教师办短训班；培养教师对实验的操作能力；组织教师学习外地经验；搞好考察、采集活动；加强基木功训练；坚持搞好卷面分析等）。学优评优，促进青年教师成为教学骨干。青年教师通过刻苦实践，努力探索，掌握了教学基本功，逐步适应了中学生物学教学，此吋教研组组织开展学优评优活动，促进青年教师学习优秀教师的教学思想、教学经验和教学艺术，同吋指导青年教师评优

6、课，发挥他们的优势，鼓励他们大胆实践，积极探索，形成口己的教学特色，早日成为教学骨干。教研与教学紧密结合，开展专题教学研究。教研组既要有长期的教研设想，乂要使每个学期的教研工作有中心，在某一方面有突破。有了具体的教研口标和任务，就能改变教研工作打乱仗的局面。要成立专题研究小组，开展专题研究，培养生物教师的教研能力。优秀的生物教师不仅要有渊博的生物学知识，高超的教学艺术，还应具有较强的教学研究能力。因此在培养教师、提高教师素质方而述应重视引导教师们开展专题研究，努力探索教育规律，总结积累教学经验，撰写教育教学论文。此外，

7、加强本组教师理论学习与培训，提高教师研究的质量以及取得与其他学科的配合，进行跨学科调查研究，对于生物教研组建设也有作用。加强生物教研的整体管理，避免教研组工作一般化。教学研究内容繁杂，阶段长，如果不加强管理，容易流于空对空的理论交流形式。根据市教研室、教科所和学校教导处、教科室布置的任务，结合实际情况,学年初，先由教师自报，再全组研究，确定教改课题，制定教研计划。在课题开展的过程中，及时获取反馈信息，指导教师验证总结和调整。三、生物教研工作要搞好生物教研工作，单靠教研员个人是不行的，必须建立一支过硬的队伍,构建好教研员

8、和教师的群体网络（如县区教研员、中学牛物教学研究会、中心教研大组、骨干教师队伍等）。从舟山当前的实际看，尽快组织和建设一支热爱教育事业，精通生物专业的教研员和教师队伍，是搞好生物教研和教学工作的保证。通过培训使青年生物教师尽快成长是生物教研员当前最主要的工作，不仅耍安排任务，而且要具体进行指导，确定完成任务的方法、途径和目的，并及